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小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说:“再见!”
这个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着他融进朝阳的背影而落泪。
想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧:自己有没有交错?
我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行。但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来。
我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的公办小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任我们的教育者,而且,是以自己的儿女为赌注来信任——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩;多年以后,你将还我一个怎样的青年?
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影。古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸猾、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的是什么呢?
世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?
1、文章题目中“你们”指的是谁?用这种称谓有何好处?
2、怎样体会文中“他欢然地走出长巷”一句里“欢然”一词的表达作用。
3、如果小读者们读着吃力,不能完全体会文章内容,可以和爸爸妈妈进行讨论。
答案:
1、社会、世界 显得自然亲切
2、生动形象地表现出孩子第一次独自去上学的新奇、喜悦的心情
饭桌上的话题:爸爸妈妈是你最熟悉的人。当你独自出门时他们眼中的牵挂你注意到了吗?和爸爸妈妈交流一下,怎样能帮他们减少些担心呢?
这个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着他融进朝阳的背影而落泪。
想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧:自己有没有交错?
我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行。但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来。
我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的公办小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任我们的教育者,而且,是以自己的儿女为赌注来信任——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩;多年以后,你将还我一个怎样的青年?
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影。古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸猾、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的是什么呢?
世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?
1、文章题目中“你们”指的是谁?用这种称谓有何好处?
2、怎样体会文中“他欢然地走出长巷”一句里“欢然”一词的表达作用。
3、如果小读者们读着吃力,不能完全体会文章内容,可以和爸爸妈妈进行讨论。
答案:
1、社会、世界 显得自然亲切
2、生动形象地表现出孩子第一次独自去上学的新奇、喜悦的心情
饭桌上的话题:爸爸妈妈是你最熟悉的人。当你独自出门时他们眼中的牵挂你注意到了吗?和爸爸妈妈交流一下,怎样能帮他们减少些担心呢?