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摘 要：对于技工院校的学生来说，此阶段的体育教学是在学校接受体育教学的最后一个阶段，也是学校和社会的重要交接点，而在体育的教学上，也是培养学生终身体育锻炼意识和能力的重要阶段。所以对于这个阶段的体育教育工作这来说，应该重点关注学生的终身体育意识培养情况，并结合实际情况从多个渠道、有目的性地激发起对体育锻炼的兴趣。除此之外，还要给学生培养一定的身体锻炼能力和自我保健能力，这样才能更好地适应于现代社会的发展需要。本文首先简要分析了技工院校学生终身体育意识的重要性，之后结合现阶段终身体育意识的培养总结了一些可行的对策，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。
关键词：技工院校体育教学；终身体育意识；培养
对于当前技工院校的体育教育来说，其主要发展趋势就是重视学生的主体地位，从学生的学习能力和学习积极性入手，积极开发学生的潜能，以求可以培养学生的终身体育学习的意识和能力。作为一个技工院校的毕业生和来讲，不仅应该有良好的体育锻炼习惯，如果將其应用到工作中，还可以培养顽强的意志和开拓精神。所以技工院校体育教师应该对学生的终身体育锻炼能力和意识有一个确切的认识，这样才能达到技工院校体育教学的目的。
1 关于技工院校学生终身体育锻炼的意义和作用
随着社会的进步，人们的生活越来越方便，但随着机械应用的广泛，人们活动身体的机会越来越少，这给人们的身体健康造成了严重影响。其实经常适当参加体育锻炼是抵御疾病、强身健体的重要手段。经过统计，现在技工院校学生身体素质情况并不乐观。技工院校培养学生终身体育意识有着非常重要的作用和意义。终身体育能持久良好地影响人的体质。保证人们健康地投入到生活和工作中去。同时也配合、保证了全民健身计划的实施，从而提高我国国民的整体身体素质和健康水平。这样有利于社会的进步、发展和有效地提高人们的生活质量。
2 现阶段技工院校在学生终身体育意识培养中的不足
2.1 不重视学校体育和社会体育的衔接
近年来，技工体育院校开始认识到学校体育和社会体育衔接的重要性，要求学生在学校体育学习中，可以掌握一定的独立体育锻炼能力，在残疾工作后也能继续通过体育锻炼来达到强身健体的目的。但现阶段技工院校体育教学的主要项目还仍然是以竞技项目为主。这是一种过于重视现实锻炼的做法，片面重视近期效益，但是对学生长远的发展以及体育锻炼的爱好和兴趣的养成方面没有给予同样的关注。所以对于学校体育教学来说，应该让其更加生活化和社会化，让学生养成终身体育教育的意识。
2.2 不重视传播体育理论知识
现阶段的技工院校体育教学还仍然将重点放在培养体育技能上，没有重视体育理论知识的培养，仅仅是在与本节课程所教的技术相关的内容中才穿插一些理论性的内容，但是这种理论知识讲授方式时效性严重不足，也不利于学生识记。在这种情况下，学生不了解人体运动规律、学习过程中也不知道各种类型的运动会产生什么样的作用，体育锻炼的积极性也不会提高，很少有学生会在课余时间主动进行体育锻炼。
2.3 体育教学内容的问题
前文已经提到，现阶段技工学院体育教学的内容仍然以竞技运动为主，同时相同的教学内容还经常重复出现在体育教学体系中，并且也大多以考试为目的考察学生的学习情况。很多学生在体育课中仅仅为了通过考试，这也是导致了很多学生在毕业后，直接终结体育锻炼的重要原因。
3 培养技工院校学生终身体育意识的方法
对于上文提到的技工院校体育教学在培养学生终身体育意识过程中存在的一些问题，笔者认为应从转变体育教育观念、培养学生的体育能力两方面入手，来对目前技工院校体育教学在培养学生终身体育意识方面存在的问题进行解决。
3.1 转变体育教育观念
所谓终身体育意识是说，体育运动要伴随着一个人生命的整个过程，而非某一阶段，因此，在技工院校体育教学中，教师有必要通过相应的引导让学生明白，学生进行体育锻炼的目的并非为了考试，而在于强健学生体魄，为学生的未来打下坚实的基础。为此，技工院校在培养学生终身体育意识时需要做到以下两点：首先，技工院校体育教学要根据我国高校体育教育的目标和任务，在"健康第一"的指导思想下，通过对学生的体育意识进行引导及培养，着眼于全面提高学生的身体素质、心理素质以及培养学生走向社会、适应社会生活的能力。其次，兴趣是最好的老师，唯有学生对体育运动产生浓厚的兴趣，学生才会更加积极、主动的参与到体育运动中去，因此，技工院校体育教学在培养学生终身体育意识时同样需要对学生进行有效引导，从而不断激发出学生对体育运动的兴趣。
3.2 培养学生的体育能力
曾记得有人说过授人以鱼，不如授人以渔，说的就是在教授学生的时候不仅要教授其现成的东西，还要交给其获取到这些东西的方式和方法。将这一点运用到体育教学中便是，不仅要注重教授学生一些必须的体育技能，还要培养学生的想象力、理解力、创造力、审美观以及学生能够进行自我锻炼、自我评价以及自我监督的能力，除此之外，还要让学生具备良好的心理素质和坚强的意志品质。具体的说就是：首先，教师应对学生的认知能力进行培养，从而充分的让学生认识到参加体育锻炼的意义和作用。其次，在体育教学中教师还要懂得因材施教，能够根据学生身体不同阶段的实际需要来对其应接受的体育锻炼进行安排，并根据学生所接受的体育锻炼的不同来为其选择不同的体育锻炼方法。再次，在体育教学中教师还要适度的对学生进行鼓励，从而进一步增强学生参与体育锻炼的信心，不断激发学生参与体育锻炼的主动性和积极性。
4 结束语
技工学校的办学目的就是为社会输送高素质的技术人才，学生不仅要有扎实的理论知识和实践能力，强健的体魄也是必不可少的因素。所以技工院校在体育教学中应该将培养学生的终身体育锻炼能力作为教学工作的重点，体育锻炼能力和意识并重，并且让学生了解体育锻炼的价值和意识，这样才能真正提高学生的身体素质。本文首先简要分析了技工院校学生终身体育意识的重要性，之后结合现阶段终身体育意识的培养总结了一些可行的对策，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。
参考文献
[1]王晓飞.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略[J].新课程导学，2017（6）.
[2]郭期.技工院校体育教学中培养学生终身体育意识的途径与方法研究[J].现代职业教育，2017（2）.
[3]胡萍.中职体育教学中学生终身体育意识的培养对策分析[J].现代职业教育，2017（2）：66-66.
[4]松原，谷占峰.高中体育教学中学生终身体育意识的培养对策研究[J].都市家教月刊，2017（12）：4-4.
关键词：技工院校体育教学；终身体育意识；培养
对于当前技工院校的体育教育来说，其主要发展趋势就是重视学生的主体地位，从学生的学习能力和学习积极性入手，积极开发学生的潜能，以求可以培养学生的终身体育学习的意识和能力。作为一个技工院校的毕业生和来讲，不仅应该有良好的体育锻炼习惯，如果將其应用到工作中，还可以培养顽强的意志和开拓精神。所以技工院校体育教师应该对学生的终身体育锻炼能力和意识有一个确切的认识，这样才能达到技工院校体育教学的目的。
1 关于技工院校学生终身体育锻炼的意义和作用
随着社会的进步，人们的生活越来越方便，但随着机械应用的广泛，人们活动身体的机会越来越少，这给人们的身体健康造成了严重影响。其实经常适当参加体育锻炼是抵御疾病、强身健体的重要手段。经过统计，现在技工院校学生身体素质情况并不乐观。技工院校培养学生终身体育意识有着非常重要的作用和意义。终身体育能持久良好地影响人的体质。保证人们健康地投入到生活和工作中去。同时也配合、保证了全民健身计划的实施，从而提高我国国民的整体身体素质和健康水平。这样有利于社会的进步、发展和有效地提高人们的生活质量。
2 现阶段技工院校在学生终身体育意识培养中的不足
2.1 不重视学校体育和社会体育的衔接
近年来，技工体育院校开始认识到学校体育和社会体育衔接的重要性，要求学生在学校体育学习中，可以掌握一定的独立体育锻炼能力，在残疾工作后也能继续通过体育锻炼来达到强身健体的目的。但现阶段技工院校体育教学的主要项目还仍然是以竞技项目为主。这是一种过于重视现实锻炼的做法，片面重视近期效益，但是对学生长远的发展以及体育锻炼的爱好和兴趣的养成方面没有给予同样的关注。所以对于学校体育教学来说，应该让其更加生活化和社会化，让学生养成终身体育教育的意识。
2.2 不重视传播体育理论知识
现阶段的技工院校体育教学还仍然将重点放在培养体育技能上，没有重视体育理论知识的培养，仅仅是在与本节课程所教的技术相关的内容中才穿插一些理论性的内容，但是这种理论知识讲授方式时效性严重不足，也不利于学生识记。在这种情况下，学生不了解人体运动规律、学习过程中也不知道各种类型的运动会产生什么样的作用，体育锻炼的积极性也不会提高，很少有学生会在课余时间主动进行体育锻炼。
2.3 体育教学内容的问题
前文已经提到，现阶段技工学院体育教学的内容仍然以竞技运动为主，同时相同的教学内容还经常重复出现在体育教学体系中，并且也大多以考试为目的考察学生的学习情况。很多学生在体育课中仅仅为了通过考试，这也是导致了很多学生在毕业后，直接终结体育锻炼的重要原因。
3 培养技工院校学生终身体育意识的方法
对于上文提到的技工院校体育教学在培养学生终身体育意识过程中存在的一些问题，笔者认为应从转变体育教育观念、培养学生的体育能力两方面入手，来对目前技工院校体育教学在培养学生终身体育意识方面存在的问题进行解决。
3.1 转变体育教育观念
所谓终身体育意识是说，体育运动要伴随着一个人生命的整个过程，而非某一阶段，因此，在技工院校体育教学中，教师有必要通过相应的引导让学生明白，学生进行体育锻炼的目的并非为了考试，而在于强健学生体魄，为学生的未来打下坚实的基础。为此，技工院校在培养学生终身体育意识时需要做到以下两点：首先，技工院校体育教学要根据我国高校体育教育的目标和任务，在"健康第一"的指导思想下，通过对学生的体育意识进行引导及培养，着眼于全面提高学生的身体素质、心理素质以及培养学生走向社会、适应社会生活的能力。其次，兴趣是最好的老师，唯有学生对体育运动产生浓厚的兴趣，学生才会更加积极、主动的参与到体育运动中去，因此，技工院校体育教学在培养学生终身体育意识时同样需要对学生进行有效引导，从而不断激发出学生对体育运动的兴趣。
3.2 培养学生的体育能力
曾记得有人说过授人以鱼，不如授人以渔，说的就是在教授学生的时候不仅要教授其现成的东西，还要交给其获取到这些东西的方式和方法。将这一点运用到体育教学中便是，不仅要注重教授学生一些必须的体育技能，还要培养学生的想象力、理解力、创造力、审美观以及学生能够进行自我锻炼、自我评价以及自我监督的能力，除此之外，还要让学生具备良好的心理素质和坚强的意志品质。具体的说就是：首先，教师应对学生的认知能力进行培养，从而充分的让学生认识到参加体育锻炼的意义和作用。其次，在体育教学中教师还要懂得因材施教，能够根据学生身体不同阶段的实际需要来对其应接受的体育锻炼进行安排，并根据学生所接受的体育锻炼的不同来为其选择不同的体育锻炼方法。再次，在体育教学中教师还要适度的对学生进行鼓励，从而进一步增强学生参与体育锻炼的信心，不断激发学生参与体育锻炼的主动性和积极性。
4 结束语
技工学校的办学目的就是为社会输送高素质的技术人才，学生不仅要有扎实的理论知识和实践能力，强健的体魄也是必不可少的因素。所以技工院校在体育教学中应该将培养学生的终身体育锻炼能力作为教学工作的重点，体育锻炼能力和意识并重，并且让学生了解体育锻炼的价值和意识，这样才能真正提高学生的身体素质。本文首先简要分析了技工院校学生终身体育意识的重要性，之后结合现阶段终身体育意识的培养总结了一些可行的对策，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。
参考文献
[1]王晓飞.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略[J].新课程导学，2017（6）.
[2]郭期.技工院校体育教学中培养学生终身体育意识的途径与方法研究[J].现代职业教育，2017（2）.
[3]胡萍.中职体育教学中学生终身体育意识的培养对策分析[J].现代职业教育，2017（2）：66-66.
[4]松原，谷占峰.高中体育教学中学生终身体育意识的培养对策研究[J].都市家教月刊，2017（12）：4-4.