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摘 要：中职学校学生通过参加对口升学考试能够圆大学梦。但中职学校学生英语水平普遍偏低，往往是语数外三门基础课程中最为薄弱的环节。如此对于想取得理想的成绩，尤其是想考入本科院校的学生来说，提高英语成绩便成为了重中之重。因此，如何对学生进行科学的备考指导便更值得我们中职英语教师深入研究。本文结合本人自身教学经验，对中职对口升学考试英语学科备考的指导进行浅显的总结，仅代表一家之言，还愿与更多经验丰富的前辈、同行多多交流学习，不断进步。
关键词：中职对口升学;英语考试;备考指导
中职学校学生毕业可以有入伍、就业、升学等多种选择，而对于升学，我省的学生可以选择参加院校单独招生考试和对口升学考试。单独招生考试由各院校自主出题、划线、录取，形式多样，因此，本文不做过多探讨，仅针对对口升学全省统一考试关于英语学科的备考指导进行简要讨论。我将结合十年的教学实际经验从我省对口升学考试模式、英语学科考试分析、学生学情分析，以及如何进行备考指导四个方面进行简要的总结。
一、我省对口升學考试模式
我省对口升学考试分四个科目，语文、数学、英语、专业课。语数外三门均采取笔试方式，单科满分100分，专业课满分200分。此模式下，学生专业课差距基本不大，因此，语数外三门基础课的分数对于学生考试最终结果起到了至关重要的作用。尤其是“新冠疫情”
特殊时期，我省取消专业课考试，只进行基础课考试的特殊模式，对学生语数外学习水平的要求就显得更高了。对于想考入本科院校，尤其是想冲击重点本科院校的同学来说，每一分都至关重要，而且三门专业课总分至少要达到220分左右才有竞争力。因此，此模式下中职学生需要在保证专业课分数的基础上，不断提高基础课分数，只有做到没有偏科，才能取得对口升学考试的最终胜利。
二、英语学科考试分析
在对口升学考试对基础课分数要求的背景下，英语学科的成绩也成为了备战对口升学考试的重中之重。我省对口升学考试英语学科考试范围为语文出版社出版的《英语》基础模块上、下册两册书的内容。试卷类型仅有三类题型，即：单项选择、阅读理解、英汉互译。从题型上看，内容虽然不是很繁杂，但是对于学生英语综合素质有着很高的要求，对学生英语素养的综合考察范围也比较全面。其中，单项选择题共40小题，每小题1分，基本是对语法知识及基本语言运用进行考察。阅读理解分为两个篇章，每篇后有5个小题，每小题2分，对学生词汇量有一定要求，而且也对学生阅读材料和分析材料的能力以及阅读技巧做了全面的考察。英汉互译分英译汉和汉译英两个部分，每个部分有5个句子，每个句子4分，对学生的互译能力及英汉思维转化有着较高的要求。对于想考入重本及普本的学生来说，英语首先不能是短板，其次要出彩，才能在对口升学考试中取得成功。如果想考入普通本科，英语起码要达到及格（60分）水平才不至于给另外两门基础课带来更多的压力。
三、学生学情分析
中职学校学生英语水平总体不高，英语核心素养程度良莠不齐，给备考带了了一定的难度和挑战。就三门基础课来看，对于英语学科，中职学校的学生自身的英语水平普遍偏低、基础普遍薄弱，学生学习热情普遍低靡，这无疑为提高英语成绩的难度加重了砝码，加之英语学科需要长期坚持积累的特殊性，以及对综合能力考查的广泛性，使得英语学科备考显得尤为困难。大部分中职学校从学生入学第一的学期就开始组织学生备考，而有的学校则是在二年级甚至是最后一年才组织对口升学班带领学生突击复习。这就为备考又提升了一定的难度。但是，办法总比困难多，在不同的条件背景下，我们都要结合自身特点，合理利用时间，为学生提供更为科学的备考指导。
四、如何进行备考指导
针对如何进行备考指导这一方面，我仅从本地、本校教学实际出发，结合自身教学经验，依托大环境下英语教学背景及学科特点，浅谈我的一点心得体会。备考指导要从心理辅导、知识辅导、技巧方法辅导几方面多管齐下。
（一）心理辅导
在备战对口升学考试阶段，对学生的心理辅导占有举足轻重的地位，良好的心态能让学生在考场发挥出正常水平甚至超常发挥，而不稳定的心态则可能产生事倍功半的效果甚至导致前功尽弃。在对口升学班成立之初，我会对学生进行动员，让学生了解考试性质、考试形式和内容，以及学科的学习方法。用以往的成功经验对学生进行鼓励，减轻学生尤其是英语水平薄弱学生的心理负担，让学生对自己充满希望，这对学生后期学习中的不断发力会有比较大的影响。每学期开学第一课，我也会带领学生总结自己的过往学习情况和要注意调整的方面，并对新学期学习方向进行指引，这就需要我们针对不同学生的个体差异为学生量身制定适合每个人的目标，要是他们稍稍翘起脚就能够得到的目标，这样他们心理上会有成就感，也会不断获得前进的动力。学习期间，要及时发现学生的心理波动，针对不同问题通过谈心谈话、松弛相加的方式为学生减压、鼓劲儿。在考前，要对学生进行动员和疏导，对于需要鞭策的同学要着重学生自身问题的严重性，不断打磨，而对于心态不佳的同学则要“避重就轻”，积极引导，帮助他们转移注意、减少焦虑。总之，心理辅导是贯穿每一天的教育教学工作中的，我们不能千篇一律，更不能万人一法，只有有针对性的帮助学生解决心理上的波动，才能使他们将所学发挥到极致。
（二）知识辅导
由于我们的考试不如普通高考受众广，因此，我们手上可用的资源也有限，一切的经验都是自己从接手对口升学考试班以来从零积累起来的。对于知识层面的辅导，我的体会如下。
1. 书本吃透
由于我省对口升学考试范围只有基础模块上下两册书，因此，吃透两本教材是我们必须做实、做好的工作。面对时间充裕的学年，我们精讲二十四篇课文，做课后练习加以巩固，监督学生背熟单词和课文。而面对时间紧张的学年，可以总结书中的句子为学生提供背诵素材。但是，因英语是综合能力考查科目，所以只学习书本是远远不够的，因此我们还需要配合针对考试题型的专项辅导。
2. 专项击破
针对我省对口升学考试题型，单项选择基本是对语法项目的考察，因此，备考过程中，可以以模块的形式通过两轮复习对学生进行讲授。第一轮主要以讲解为主，引导学生对语法总体框架有所了解，并按模块对每一个语法项目进行精讲精练，这是将知识学厚的过程;第二轮要以总结为目的，引导学生将知识学薄，把各个语法项目整合成完整语法体系。对于阅读理解部分，要将练习贯穿于每天的日常学习中，与扩展词汇量相结合。英汉互译部分，需要大量词汇积累及扎实的语法知识基础，程度好的学生可以通过举一反三训练深入提升，程度稍差点的学生可以从背诵课文句子入手，逐步提高互译能力。
（三）技巧方法辅导
对于英语学习，除了有恒心和毅力，好的学习方法和解题技巧也是必不可少的，要引导学生改正不良学习习惯，优化时间配置，根据时间对复习内容有所侧重、有所取舍。注重积累解题技巧，比如通过阅读选项排除个别错误答案，带问题阅读文章，先译出主语谓语部分在添加附加成分等等。
英语学习不是一蹴而就的，中职英语教师要以提高学生核心素养为中心，不断总结、调整，不断学习、完善教学方法，不断反思备考指导思路和方法，帮助学生达到提高英语成绩的目的，最终让每个学生都能进入理想的学府。
参考文献：
[1]曹清杰 郭慧玲 张靖宇 最新版黑龙江省中职毕业生对口专业升高职院校统一考试中职英语全真模拟试题 [M] 哈尔滨 地图出版社 2014.
关键词：中职对口升学;英语考试;备考指导
中职学校学生毕业可以有入伍、就业、升学等多种选择，而对于升学，我省的学生可以选择参加院校单独招生考试和对口升学考试。单独招生考试由各院校自主出题、划线、录取，形式多样，因此，本文不做过多探讨，仅针对对口升学全省统一考试关于英语学科的备考指导进行简要讨论。我将结合十年的教学实际经验从我省对口升学考试模式、英语学科考试分析、学生学情分析，以及如何进行备考指导四个方面进行简要的总结。
一、我省对口升學考试模式
我省对口升学考试分四个科目，语文、数学、英语、专业课。语数外三门均采取笔试方式，单科满分100分，专业课满分200分。此模式下，学生专业课差距基本不大，因此，语数外三门基础课的分数对于学生考试最终结果起到了至关重要的作用。尤其是“新冠疫情”
特殊时期，我省取消专业课考试，只进行基础课考试的特殊模式，对学生语数外学习水平的要求就显得更高了。对于想考入本科院校，尤其是想冲击重点本科院校的同学来说，每一分都至关重要，而且三门专业课总分至少要达到220分左右才有竞争力。因此，此模式下中职学生需要在保证专业课分数的基础上，不断提高基础课分数，只有做到没有偏科，才能取得对口升学考试的最终胜利。
二、英语学科考试分析
在对口升学考试对基础课分数要求的背景下，英语学科的成绩也成为了备战对口升学考试的重中之重。我省对口升学考试英语学科考试范围为语文出版社出版的《英语》基础模块上、下册两册书的内容。试卷类型仅有三类题型，即：单项选择、阅读理解、英汉互译。从题型上看，内容虽然不是很繁杂，但是对于学生英语综合素质有着很高的要求，对学生英语素养的综合考察范围也比较全面。其中，单项选择题共40小题，每小题1分，基本是对语法知识及基本语言运用进行考察。阅读理解分为两个篇章，每篇后有5个小题，每小题2分，对学生词汇量有一定要求，而且也对学生阅读材料和分析材料的能力以及阅读技巧做了全面的考察。英汉互译分英译汉和汉译英两个部分，每个部分有5个句子，每个句子4分，对学生的互译能力及英汉思维转化有着较高的要求。对于想考入重本及普本的学生来说，英语首先不能是短板，其次要出彩，才能在对口升学考试中取得成功。如果想考入普通本科，英语起码要达到及格（60分）水平才不至于给另外两门基础课带来更多的压力。
三、学生学情分析
中职学校学生英语水平总体不高，英语核心素养程度良莠不齐，给备考带了了一定的难度和挑战。就三门基础课来看，对于英语学科，中职学校的学生自身的英语水平普遍偏低、基础普遍薄弱，学生学习热情普遍低靡，这无疑为提高英语成绩的难度加重了砝码，加之英语学科需要长期坚持积累的特殊性，以及对综合能力考查的广泛性，使得英语学科备考显得尤为困难。大部分中职学校从学生入学第一的学期就开始组织学生备考，而有的学校则是在二年级甚至是最后一年才组织对口升学班带领学生突击复习。这就为备考又提升了一定的难度。但是，办法总比困难多，在不同的条件背景下，我们都要结合自身特点，合理利用时间，为学生提供更为科学的备考指导。
四、如何进行备考指导
针对如何进行备考指导这一方面，我仅从本地、本校教学实际出发，结合自身教学经验，依托大环境下英语教学背景及学科特点，浅谈我的一点心得体会。备考指导要从心理辅导、知识辅导、技巧方法辅导几方面多管齐下。
（一）心理辅导
在备战对口升学考试阶段，对学生的心理辅导占有举足轻重的地位，良好的心态能让学生在考场发挥出正常水平甚至超常发挥，而不稳定的心态则可能产生事倍功半的效果甚至导致前功尽弃。在对口升学班成立之初，我会对学生进行动员，让学生了解考试性质、考试形式和内容，以及学科的学习方法。用以往的成功经验对学生进行鼓励，减轻学生尤其是英语水平薄弱学生的心理负担，让学生对自己充满希望，这对学生后期学习中的不断发力会有比较大的影响。每学期开学第一课，我也会带领学生总结自己的过往学习情况和要注意调整的方面，并对新学期学习方向进行指引，这就需要我们针对不同学生的个体差异为学生量身制定适合每个人的目标，要是他们稍稍翘起脚就能够得到的目标，这样他们心理上会有成就感，也会不断获得前进的动力。学习期间，要及时发现学生的心理波动，针对不同问题通过谈心谈话、松弛相加的方式为学生减压、鼓劲儿。在考前，要对学生进行动员和疏导，对于需要鞭策的同学要着重学生自身问题的严重性，不断打磨，而对于心态不佳的同学则要“避重就轻”，积极引导，帮助他们转移注意、减少焦虑。总之，心理辅导是贯穿每一天的教育教学工作中的，我们不能千篇一律，更不能万人一法，只有有针对性的帮助学生解决心理上的波动，才能使他们将所学发挥到极致。
（二）知识辅导
由于我们的考试不如普通高考受众广，因此，我们手上可用的资源也有限，一切的经验都是自己从接手对口升学考试班以来从零积累起来的。对于知识层面的辅导，我的体会如下。
1. 书本吃透
由于我省对口升学考试范围只有基础模块上下两册书，因此，吃透两本教材是我们必须做实、做好的工作。面对时间充裕的学年，我们精讲二十四篇课文，做课后练习加以巩固，监督学生背熟单词和课文。而面对时间紧张的学年，可以总结书中的句子为学生提供背诵素材。但是，因英语是综合能力考查科目，所以只学习书本是远远不够的，因此我们还需要配合针对考试题型的专项辅导。
2. 专项击破
针对我省对口升学考试题型，单项选择基本是对语法项目的考察，因此，备考过程中，可以以模块的形式通过两轮复习对学生进行讲授。第一轮主要以讲解为主，引导学生对语法总体框架有所了解，并按模块对每一个语法项目进行精讲精练，这是将知识学厚的过程;第二轮要以总结为目的，引导学生将知识学薄，把各个语法项目整合成完整语法体系。对于阅读理解部分，要将练习贯穿于每天的日常学习中，与扩展词汇量相结合。英汉互译部分，需要大量词汇积累及扎实的语法知识基础，程度好的学生可以通过举一反三训练深入提升，程度稍差点的学生可以从背诵课文句子入手，逐步提高互译能力。
（三）技巧方法辅导
对于英语学习，除了有恒心和毅力，好的学习方法和解题技巧也是必不可少的，要引导学生改正不良学习习惯，优化时间配置，根据时间对复习内容有所侧重、有所取舍。注重积累解题技巧，比如通过阅读选项排除个别错误答案，带问题阅读文章，先译出主语谓语部分在添加附加成分等等。
英语学习不是一蹴而就的，中职英语教师要以提高学生核心素养为中心，不断总结、调整，不断学习、完善教学方法，不断反思备考指导思路和方法，帮助学生达到提高英语成绩的目的，最终让每个学生都能进入理想的学府。
参考文献：
[1]曹清杰 郭慧玲 张靖宇 最新版黑龙江省中职毕业生对口专业升高职院校统一考试中职英语全真模拟试题 [M] 哈尔滨 地图出版社 2014.