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尽管思品课教材编设的内容联系了学生实际,思品课的课标在情感、态度、价值观方面也提出了要求;但是,相当多的老师还是习惯以下面的方式演绎课堂:“我讲,你听”,“我想讲什么,你就听什么”,“我怎么讲,你就怎么听”,“我问,你答,而且一定要答到我设定的答案上来”等。显而易见,这样的课堂“以师为主”,缺乏对学生的理解和尊重,缺乏个性的释放,忽视了学生的需要,也忽视了学生的能动性,如此,又怎能将学生培养为自由的主体呢?