小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，教材涉及的内容十分广泛，它又与初中的《化学》、《物理》、《数学》这三大学科衔接十分紧密。现行的科学教材打破了原有的学科知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元组合之下。所以，科学课系统、整体的单元复习，不但可以让学生在这复习中，把整个单元每节课的知识形成知识网络，还可以拓宽、提升原有的知识，提高学生的自主学习、创新实践的能力。
　　1 转变学生的思想认识
　　六年级的学生，经过八个学期的科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到一定的培养，不过两极分化很明显。优等生科學素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。所以，我们要教育学生在思想上不要认为《小学科学》是“副科”，它作为小学的一门学科，与语、数、外等学科同样重要。
　　2 拟定复习计划，上好科学复习
　　“复习”是传统教学中每课必须的教学环节，它主要是帮助学生巩固、练习学过的知识，复习课是再现以往所学知识，通过反思实现知识在学生头脑中的提升性再组合，温故而知新，所以复习也是学生探究学习，创新发展的过程。平时由于同学们时间有限，课外也没能花过多的时间去学习这门课程。因此有复习计划，有针对性的设计复习课很关键，所以在期末考试之前有必要对所学内容进行梳理、归纳，确保达到科学课程所要求的三维目标。我把课本上要求理解掌握的主要知识点、技能等，全部采用填空、判断等题型的形式，精心整理了一套重点复习题，要求大多数学生在理解的基础上去记，而不是死记硬背，尤其是复习阶段，各科都在复习，这就要在提高学生复习效率上多下些功夫，具体采用了以下方法：
　　2.1 向40分钟要质量。①复习课时可采用集中复习20分钟，15分钟提问巩固，最后要留一点时间把复习重点的易错的内容重新强调一下，不能过于相信你的学生，复习下来，还是会有疏漏的地方，哪怕殚精竭虑，累得筋疲力尽，还是会有同学连这些重中之重都没掌握好，让人痛心不已，尤其是六年级的同学。②上课之初，先齐读一下上节课复习的内容，以便巩固强化；然后齐读一下本课要复习的内容，要求边读边用心思考记忆，然后同学们自由复习，最后提问检查。建议学生先把所有的题通读上几遍有了整体印象后再单独去记各题，以免有的同学一节课只背几道题，后面的内容根本复习不到，影响复习效果。
　　2.2 复习时要注意的问题：①老师应注意题型的变式的把握，引导学生灵活思维，提高思维水平。再者，做适当的习题练习也是有必要的，毕竟学生见识了一些题目的形式，也知道考试的时候怎么去思考解答。②学生审题能力和答题能力的训练。有的学生心中有数，表达不清；有的学生知道基本原理，但审题不准，导致答题错误，应通过训练加以解决；对教材中的生字词，也应有意识的训练。③通过训练，提高学生答题能力和识图能力，学会在答题时能抓住重点，抓住关键。养成一题一思的习惯，要将具体问题与所学知识联系起来加以思考，而不能仅凭旧有经验去看待问题。
　　2.3 教给学生复习的方法。①充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。②学习要有合理的规律。课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的知识。如果坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，定能更深刻地理解这些内容，记忆也会保持更久。③开始学习时，应该全神贯注于学习的功课，切忌“身在曹营心在汉”。④树立正确的考试观。平时测验的目的主要看掌握功课程度如何，所以不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可以了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于把新学的知识记得牢固。