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文理合科与高中会考的初衷、动机如出一辙。会考在实施中没有阻挡知识分化的脚步，归因于合格性评价应有地位的缺失、选拔性评价与合格性评价间应有张力乏力。文理合科进一步强化了高考地位而忽视了合格性评价的地位，阻挡学生知识分化合理性遭到质疑。基础教育改革中应有理性的思考，而非草率的分或合。
文理合科能否成为防止学生知识片面化的“第二道大坝”——基于高中考试制度的视角
【摘 要】
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文理合科与高中会考的初衷、动机如出一辙。会考在实施中没有阻挡知识分化的脚步，归因于合格性评价应有地位的缺失、选拔性评价与合格性评价间应有张力乏力。文理合科进一步强化了高考地位而忽视了合格性评价的地位，阻挡学生知识分化合理性遭到质疑。基础教育改革中应有理性的思考，而非草率的分或合。
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南开封475004
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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2009年12期
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