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"一千个读者眼里有一千个哈姆雷特",阅读具有一定的个性化特点。当前,高职幼儿师范院校语文阅读存在教材选取比较随意、培养目标缺乏明确性、阅读教学模式落后等现象。基于此,高职幼儿师范院校语文教师在教学过程中可采用以下策略:注重个性化教学,给学生创造一个良好的阅读环境;加强师生与生生间的互动;加强阅读引导和文本融入;建立完善的个性化评价体系。