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课堂教学要启发学生思维，提高素养，为学生的可持续性发展奠定基础。本文通过读前、读中和读后三个教学环节，设计有层次性、适切性和开放性的任务活动，让学生的思维贯穿整个教学活动，促进学生思维能力的发展。
以活动为载体、以思维为主线的初中英语阅读教学研究
【摘 要】
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课堂教学要启发学生思维，提高素养，为学生的可持续性发展奠定基础。本文通过读前、读中和读后三个教学环节，设计有层次性、适切性和开放性的任务活动，让学生的思维贯穿整个教学活
【机 构】
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福建省福州市第七中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年4期
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