同学们，在你们的生命历程中，第一次这么近距离、这么长久地遭遇了真实的灾难。你们与你们的家人，和全体社会成员一起，共同生活在新冠病毒性肺炎疫情引发的灾难危机中。每一次灾难总以极端的方式对人类生存提出严峻的挑战，每一次灾难也总以极端的方式迫使处于灾难中的人们淬砺意志，进而寻求灾难问题的解答。
　　灾难给每个人都提出了解决问题的要求，每个人都在用自己的行动向这个世界展示着问题解决的方案。钟南山院士所贡献的智慧，给予整个民族希望的力量;而一些平凡者解决问题的行动，也带给世界温暖的感动。在这里我想讲两个让我感动的小故事。
　　一个是武汉“90后”快递小哥汪勇的故事。灾难让汪勇看到心痛如绞的难题——是武汉暂时关闭离汉通道后金银潭医院的医生、护士每天上下班需要步行四五个小时的艰难，是医疗队小护士的朋友圈里“想吃一口大米饭”的期盼。
　　汪勇是善良的，他在心底用善良算了一笔生命的账：如果他每天接送60个医生，让他们省下1个小时用于救助病人，那么从大年初一到正月十三，他就会节省下800多个小时的黄金时间，这能挽救多少条鲜活的生命啊！汪勇也是智慧的，为了保护家人，他一个人住进了快递仓库。同时，同伴们严格的自我保护措施使他们在解决了医疗队的配餐问题的同时又守护住自己的健康。
　　另一个是交警们的故事。交通管制是灾难带给高速公路上长途货车司机们的难题。有的执法者给出的方案是让司机调头折返，让他们尽快离开自己的辖区，让货车司机们强忍着困顿驱车前往不知何处的前方;有的交警给出的方案是引导司机到服务区，递上一杯热水，端上一碗泡面，请他们原地休息。曾看到，一位中年司机在数省之间辗转几十个小时后，终于可以停车休息时泣不成声地表达感激的样子，让人为之感慨。
　　我想，这个世界上人们所能感受的温暖与美好，常常在于细节，在于困境之中闪耀着人性光芒的、可以解决问题的行为细节。许多天以来，我们多次被这样的细节感动着，而泪流满面。这并不是我们意志脆弱和情感失控，而是我们的精神需求，也是每个学生精神成长的需要。每个人都在泪流满面中滋养我们善良的天性，在泪流满面中坚定我们价值体系中对于正义与伟大的定义和崇尚！雨果有一句话：“善良就是太阳，善良的人几乎优于伟大的人。”这也是我们坚守的教育信条，在灾难给人类带来的危机之中，人性与善良的价值被放大了，在放大的背景下，我们更感受到了这种坚守的正确。
　　疫情期间，我去查看学校的抗疫应急隔离区，经过空空荡荡的大剧场，看见有一位保洁阿姨一个人认真地在拖舞台的地板，我提醒她：“开学还早，不急着打扫。”老阿姨回答我：“要每天开开窗、通通风、扫扫干净，学生们回来要用的。”这是一位普通又平凡的保洁阿姨做事的原則，也是她做人的信念，她启发着我们更深入地思考教育的价值。我想，一所学校的价值不应该只看她能培养多少成就杰出的学生，只看她能培养多少干成大事的人物，学校教育的价值更重要的是看她培养的每一个学生是否坚定了这样一种人生信念：那就是用我们的善良和智慧为世界贡献一个解决问题的行动，让世界因我们的努力而发生向善、向上的变化，变得更加温暖，更加美好。
　　这个世界也需要批评者，伟大批评者深邃的洞察力和先觉的预见，常常指引着我们解决问题的价值与方向;但这个世界不需要抱怨者，尤其是面对真实情境中解决具体问题时一筹莫展、怨天尤人的抱怨者;这个世界更需要行动者，尤其是善良而智慧的问题解决者。这是灾难给我们的教育启示，也是我们学校确立的培养目标。