【摘 要】
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随着现代素质教育的改革与发展，绘本阅读教学已成为幼儿园教学的重要内容，其旨在通过精彩的文字故事和优美的插画来激发幼儿的阅读兴趣，并通过情节引导，引发其情感共鸣，进而培养幼儿良好的行为认知与学习习惯。然而目前来看，由于幼儿的年龄较小且注意力难以集中，所以他们对于绘本的阅读兴趣往往难以持久，加之教学方法的单一化，使得绘本阅读教学成效难以达到预期标准，对此，在新课程改革背景下，幼儿教师应转变以往的教学架
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随着现代素质教育的改革与发展，绘本阅读教学已成为幼儿园教学的重要内容，其旨在通过精彩的文字故事和优美的插画来激发幼儿的阅读兴趣，并通过情节引导，引发其情感共鸣，进而培养幼儿良好的行为认知与学习习惯。然而目前来看，由于幼儿的年龄较小且注意力难以集中，所以他们对于绘本的阅读兴趣往往难以持久，加之教学方法的单一化，使得绘本阅读教学成效难以达到预期标准，对此，在新课程改革背景下，幼儿教师应转变以往的教学架构，加强教学内容、教学方法的优化创新，提升课堂的温度与趣味性，使幼儿在绘本阅读中能够保持长久的兴趣，并达到培养幼儿良好阅读习惯的教育目的。
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