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[摘 要]中学体育教学在中学教育中占有重要的位置,是整个教育体系的重要组成部分。体育教学对人才培养与素质教育的实施具有重要的作用。在新课程改革的背景下,如何顺应新的教育理念,促进中学体育教学有效性的不断提升,是当前体育教育者迫切需要解决的问题。现探讨当前我国中学体育教学中存在的一些问题,结合体育教学的现状,思考如何创新体育教学的策略,提升体育教学的有效性。
[关键词]新课程;改革;体育教学;问题;策略
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2017)06-0119-01
一、制约中学体育教学有效性的问题
长久以来,因为受到应试教育的影响,学生的学习成绩才是占有主体地位的,因此,体育教学一直处于比较尴尬的位置,没有得到应有的重视。在“望子成龙,望女成凤”的期盼中,在升学率的压力下,学校、教师、家长和学生都围绕着文化课的学习团团转,为了提高学生的学习成绩与升学率,许多体育课的时间被占用来上文化课,对于体育教学的价值与作用重视得不够。近年来,在中学体育教学中,出现了课程内容陈旧老化,教学形式单一,教学模式固定的现象,教学效率非常低下。许多体育教师在上课时数比较少、教学任务繁重的情况下,选择比较单一的教学方式,课堂教学内容没有创新变革。
二、新形势下中学体育教育教学发生的变化
1.在体育教学中落实 “以人为本”的理念
新课程改革为中学体育教学带来新的发展思路。在新的课程改革中,对体育教学提出了新的要求,要求必须树立“以人为本”的思想与理念,促进学生的身心健康发展,以提高学生身体素质为关键,以发展学生综合能力为核心,将“健康第一”的思想贯彻始终,培养学生形成正确的体育观和文明、卫生的良好习惯。
2.尊重学生在学习中的主体地位
在新课程改革的背景下,关键问题就是要把课堂还给学生,尊重学生在学习中的主体地位,在传统的中学体育教学中,学生学习的积极性与主动性容易被忽视。教师要把课堂还给学生,尊重学生学习的主体地位,增加与学生的互动,跟学生多进行心与心的交流,激发学生的学习兴趣,根据学生的实际情况制定教学计划,引导学生更好地融入体育教学中来。
3.走出课堂,走向操场
新课改变革传统的教育教学模式,大力提倡体育教学要走出课堂,丰富课堂的教学内容,让学生感受到学习体育的魅力。教师在进行体育教学的时候,要采取游戏竞赛等方式,例如拔河、跳绳等,这些教学活动比较有趣,有利于增强自身的素质,增进学生之间的感情,也有益于師生之间加强交流与互动。
三、新形势下提升中学体育教育教学有效性的策略
1.更新体育教学的观念
在中学开展体育教学,引导学生开展体育锻炼,有利于增强学生的体质、开发学生的智力、促进学生全面综合地发展,也有利于培养学生良好的道德品质。因此,学校、教师要对体育教学有一个充分的认识,给予高度的重视,正确认识体育教学的作用,在正确的理念下开展体育教学,促进学生的综合素质不断提升。因此教师必须转变体育教学的观念,不仅要进行体育锻炼,还要将一些游戏竞赛等方式融入体育教学中。
2.尊重学生的主体地位,开展情境性教学
随着新课程改革的不断深入发展,中学体育教师不再是课堂教学的权威者与领导者。教师必须树立学生才是课堂教学主体的理念,体育教师在进行备课的时候,要从学生的学习实际、学习兴趣与学习需要出发,以教材内容为蓝本,与学生的实际生活相联系,开展情境性教学。
3.提高教师的素养
中学体育教师的中坚力量就是教师,体育教师的素养在一定程度上决定着教学的质量与效率。学校的管理者应该注重维护体育教师的合法利益,对体育教师进行培训,不断给他们创造学习的机会,提高他们的素养。体育教师应该充分利用各种教师职前教育、培训工作和教学研讨提升自身的体育专业水平,提升自身的职业素养、道德水准。
4.遵循因材施教的原则
每个学生在体育能力与身体素质上都存在个体差异,体育技能上有高有低,有强有弱。在日常的教学活动中,教师要根据学生的个体差异,因材施教,既要促进优秀学生体育技能越来越强,也要照顾成绩较差学生的学习状态,避免拉开过大的差距。例如,在进行篮球教学的时候,将学生分成不同的小组,然后针对不同的水平开展分组练习,调动不同学生参与的积极性。
总而言之,在当前的中学体育教学中,还存在一些陈旧的因素,与新课程改革不相适应。因此,体育教师要不断地思考与探索,从中学生发展的实际情况出发,根据学生的学习需要和体育教学的策略,不断提升自身的素质,提高中学体育教学的有效性。
(责任编辑 斯 陌)
[关键词]新课程;改革;体育教学;问题;策略
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2017)06-0119-01
一、制约中学体育教学有效性的问题
长久以来,因为受到应试教育的影响,学生的学习成绩才是占有主体地位的,因此,体育教学一直处于比较尴尬的位置,没有得到应有的重视。在“望子成龙,望女成凤”的期盼中,在升学率的压力下,学校、教师、家长和学生都围绕着文化课的学习团团转,为了提高学生的学习成绩与升学率,许多体育课的时间被占用来上文化课,对于体育教学的价值与作用重视得不够。近年来,在中学体育教学中,出现了课程内容陈旧老化,教学形式单一,教学模式固定的现象,教学效率非常低下。许多体育教师在上课时数比较少、教学任务繁重的情况下,选择比较单一的教学方式,课堂教学内容没有创新变革。
二、新形势下中学体育教育教学发生的变化
1.在体育教学中落实 “以人为本”的理念
新课程改革为中学体育教学带来新的发展思路。在新的课程改革中,对体育教学提出了新的要求,要求必须树立“以人为本”的思想与理念,促进学生的身心健康发展,以提高学生身体素质为关键,以发展学生综合能力为核心,将“健康第一”的思想贯彻始终,培养学生形成正确的体育观和文明、卫生的良好习惯。
2.尊重学生在学习中的主体地位
在新课程改革的背景下,关键问题就是要把课堂还给学生,尊重学生在学习中的主体地位,在传统的中学体育教学中,学生学习的积极性与主动性容易被忽视。教师要把课堂还给学生,尊重学生学习的主体地位,增加与学生的互动,跟学生多进行心与心的交流,激发学生的学习兴趣,根据学生的实际情况制定教学计划,引导学生更好地融入体育教学中来。
3.走出课堂,走向操场
新课改变革传统的教育教学模式,大力提倡体育教学要走出课堂,丰富课堂的教学内容,让学生感受到学习体育的魅力。教师在进行体育教学的时候,要采取游戏竞赛等方式,例如拔河、跳绳等,这些教学活动比较有趣,有利于增强自身的素质,增进学生之间的感情,也有益于師生之间加强交流与互动。
三、新形势下提升中学体育教育教学有效性的策略
1.更新体育教学的观念
在中学开展体育教学,引导学生开展体育锻炼,有利于增强学生的体质、开发学生的智力、促进学生全面综合地发展,也有利于培养学生良好的道德品质。因此,学校、教师要对体育教学有一个充分的认识,给予高度的重视,正确认识体育教学的作用,在正确的理念下开展体育教学,促进学生的综合素质不断提升。因此教师必须转变体育教学的观念,不仅要进行体育锻炼,还要将一些游戏竞赛等方式融入体育教学中。
2.尊重学生的主体地位,开展情境性教学
随着新课程改革的不断深入发展,中学体育教师不再是课堂教学的权威者与领导者。教师必须树立学生才是课堂教学主体的理念,体育教师在进行备课的时候,要从学生的学习实际、学习兴趣与学习需要出发,以教材内容为蓝本,与学生的实际生活相联系,开展情境性教学。
3.提高教师的素养
中学体育教师的中坚力量就是教师,体育教师的素养在一定程度上决定着教学的质量与效率。学校的管理者应该注重维护体育教师的合法利益,对体育教师进行培训,不断给他们创造学习的机会,提高他们的素养。体育教师应该充分利用各种教师职前教育、培训工作和教学研讨提升自身的体育专业水平,提升自身的职业素养、道德水准。
4.遵循因材施教的原则
每个学生在体育能力与身体素质上都存在个体差异,体育技能上有高有低,有强有弱。在日常的教学活动中,教师要根据学生的个体差异,因材施教,既要促进优秀学生体育技能越来越强,也要照顾成绩较差学生的学习状态,避免拉开过大的差距。例如,在进行篮球教学的时候,将学生分成不同的小组,然后针对不同的水平开展分组练习,调动不同学生参与的积极性。
总而言之,在当前的中学体育教学中,还存在一些陈旧的因素,与新课程改革不相适应。因此,体育教师要不断地思考与探索,从中学生发展的实际情况出发,根据学生的学习需要和体育教学的策略,不断提升自身的素质,提高中学体育教学的有效性。
(责任编辑 斯 陌)