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学术传统在美国教师教育转型中始终存在：专门化阶段初遇挑战、渐趋弱势；学历化阶段现实体现、似弱实强；综合化阶段则逻辑延伸、继续主导。该传统在美国教师教育中的深远影响必然对我国教师教育的转型有所启示。
美国教师教育转型中学术传统的影响
【摘 要】
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学术传统在美国教师教育转型中始终存在：专门化阶段初遇挑战、渐趋弱势；学历化阶段现实体现、似弱实强；综合化阶段则逻辑延伸、继续主导。该传统在美国教师教育中的深远影响必然
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育科学研究所
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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2011年3期
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