【摘 要】
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中国学生虽然学习英语多年,但科技英语写作能力有限,写作过程也面临诸多问题。传统的课堂教学一般将重点放在词汇的扩充,翻译的强化上,对提高学生学术论文的写作能力贡献不大。因此,将体裁教学法引入生物类科技英语写作课程,以构建更为有效的教学模式。以学术论文的讨论部分为例,阐明该模式的实施过程。促使学生不仅能从微观层面把握词汇语法的正确使用,而且能从宏观层面掌握论文写作的基本构架。从教学的反馈来看,学生学术论文的写作质量明显提高。
【机 构】
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武汉工程大学环境生态与生物工程学院
【基金项目】
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湖北省教育厅中青年人才项目(Q20191507)。
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中国学生虽然学习英语多年,但科技英语写作能力有限,写作过程也面临诸多问题。传统的课堂教学一般将重点放在词汇的扩充,翻译的强化上,对提高学生学术论文的写作能力贡献不大。因此,将体裁教学法引入生物类科技英语写作课程,以构建更为有效的教学模式。以学术论文的讨论部分为例,阐明该模式的实施过程。促使学生不仅能从微观层面把握词汇语法的正确使用,而且能从宏观层面掌握论文写作的基本构架。从教学的反馈来看,学生学术论文的写作质量明显提高。
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