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摘 要：在新课程改革的当下，教师的教学策略需要进行一定的革新，以此更好地满足新课程改革的要求。语文是初中生需要学习的一门基础学科，而作业设计则是初中语文中重要的教学内容。初中语文教师有必要关注作业设计这一个教学环节，注重作业设计的创新性、科学性和多样性，让学生能够具有作业兴趣，使学生能够具有良好的表达空间。基于此，本文将根据笔者的教学实践经验，从多个方面谈一谈初中语文个性化作业设计的教学策略。
关键词：初中语文;个性化作业设计;教学策略
学生在进行语文知识的学习时，不应该简单性的听教师的课堂讲解，还应该进行知识的复习和预习，而课后作业则为学生提供了一个良好的学习空间。但是，在当下的初中语文教学中，很多学生对语文作业有了抵触的情绪，使得语文教学效果较低。面对这种情況，初中语文教师有必要注重学生的兴趣点，关注学生的个性化的需求，采用合理的方式，将作业设计的更具有个性化，让学生因此能够具有十足的学习兴趣，使学生能够积极且主动地完成作业，从而保障学生的学习效果。基于此，本文将谈一谈初中语文个性化作业设计的教学实践。
一、作业设计应具有开放性
教学只有具有开放性，才能够使学生的语文学习能力有提升的空间，让学生的语文学习水平更高。因此，初中语文教师在进行作业设计时，应该注重开放性作业的设计，促使学生积极地完成作业，让学生的语文素养得到有效地提升。
笔者在具体的教学实践中，就十分注重开放性的作业设计。如，在教授完《春》这篇文章后，笔者考虑到本篇文章是一篇描写春天的写景文章，于是便对学生说：“你们觉得本篇文章所描写的春天与我们在日常生活中所接触的春天有什么不同？”笔者的提问激发了学生的思维，学生进行了积极地探究。笔者并没有让学生进行问题的回答，而是让学生利用课下时间，根据自己的实际生活经验，写一篇描写春天的文章。这个作业具有十足的开放性，学生能够欣然地接纳笔者所布置的作业。第二天上课的时候，笔者对学生所写的作文进行了一定的检查，发现学生的作业完成度十分的高，并且所写的作文质量十分的好。
总之，初中语文教师在进行作业设计时，应该注重作业设计的开放性，让学生能够具有自由发挥和自由形象地空间，使学生能够以主动性的态度完成作业。
二、作业设计应具有趣味性
兴趣是使学生积极接触并学习语文知识的动力。因此，初中语文教师在进行作业设计时，应该注重作业设计的趣味性，让学生能够以注重性的姿态完成作业，使学生能够感受到学习的乐趣。
笔者在具体的教学实践中，就会注重趣味性作业的设计。如，在教授《孔乙己》这篇文章时，笔者发现本篇文章具有一定的故事性，且所涉及的角色十分的多样，适合学生进行角色扮演。于是，笔者便决定让学生自由组成小组，使学生能够以小组为单位，利用课下时间，探究本课的内容，进行课本剧的编排和角色扮演。这种作业类似于学生小时候经常接触的游戏——过家家，学生具有十足的学习兴趣，纷纷表示会积极地完成这个课后作业。在第二天上课的时候，笔者让学生进行了角色扮演，发现学生所编排的课本剧十分的贴合课本，所扮演的角色十分的生动，并且学生通过角色扮演更好地了解了本篇文章，使得笔者的教学也变得十分的顺利了。
总之，初中语文教师在进行作业设计时，应该注重作业设计的趣味性，让学生能够以主动性的姿态进行作业设计，使学生因此能够具有十足的学习兴趣。
三、作业设计应具有实践性
对学生来说，实践性的作业十分的有趣。初中语文教师在进行作业设计时，可以将实践融入到其中，让学生能够通过实践更好地学习语文知识，提升学生的语文能力。
如，在教授人教版初中语文八年级上册第一单元的语文知识时，笔者考虑到本单元所涉及的文章，都是新闻的题材，于是便决定设计实践性的作业。笔者会让学生利用课下时间，利用书籍、报刊、网络等形式，搜集与新闻相关的资源，让学生能够搜索到与本单元文章所描述的事件相关的新闻，使学生能够将所搜集的新闻进行仔细地观看，让学生能够将所搜集的新闻与课本文章进行一定的对比，使学生探究出其中存在的相同点和不同点，从而让学生能够更好地了解新闻，使学生明确新闻的写作特点和具备的要求。这个实践活动能够拓展学生的视野，学生不仅通过实践活动更好地预习了语文知识，还了解了更多的课本之外的知识，让学生的语文能力因此得到了有效地提升。总之，初中语文教师在具体的教学中，应该注重作业设计的实践性，让学生能够通过实践更好地了解语文知识，提升学生的语文能力。
综上，初中语文教师所实施的教学策略，应该以提升学生的学习兴趣为目的。因此，初中语文教师在进行作业设计这一个教学环节时，应该关注学生的兴趣，采用合理的方式设计个性化的作业，使学生能够具有完成作业的积极性，让学生能够更好地进行知识的学习，提升学生的语文学习主动性，保障学生的语文学习效果。
参考文献：
[1]朱彦黎.浅谈初中语文作业设计的四大原则[J].新课程学习（上），2011（08）.
[2]余铁峰.学生语文作业优化初探[J].丽水学院学报，2008（03）.
关键词：初中语文;个性化作业设计;教学策略
学生在进行语文知识的学习时，不应该简单性的听教师的课堂讲解，还应该进行知识的复习和预习，而课后作业则为学生提供了一个良好的学习空间。但是，在当下的初中语文教学中，很多学生对语文作业有了抵触的情绪，使得语文教学效果较低。面对这种情況，初中语文教师有必要注重学生的兴趣点，关注学生的个性化的需求，采用合理的方式，将作业设计的更具有个性化，让学生因此能够具有十足的学习兴趣，使学生能够积极且主动地完成作业，从而保障学生的学习效果。基于此，本文将谈一谈初中语文个性化作业设计的教学实践。
一、作业设计应具有开放性
教学只有具有开放性，才能够使学生的语文学习能力有提升的空间，让学生的语文学习水平更高。因此，初中语文教师在进行作业设计时，应该注重开放性作业的设计，促使学生积极地完成作业，让学生的语文素养得到有效地提升。
笔者在具体的教学实践中，就十分注重开放性的作业设计。如，在教授完《春》这篇文章后，笔者考虑到本篇文章是一篇描写春天的写景文章，于是便对学生说：“你们觉得本篇文章所描写的春天与我们在日常生活中所接触的春天有什么不同？”笔者的提问激发了学生的思维，学生进行了积极地探究。笔者并没有让学生进行问题的回答，而是让学生利用课下时间，根据自己的实际生活经验，写一篇描写春天的文章。这个作业具有十足的开放性，学生能够欣然地接纳笔者所布置的作业。第二天上课的时候，笔者对学生所写的作文进行了一定的检查，发现学生的作业完成度十分的高，并且所写的作文质量十分的好。
总之，初中语文教师在进行作业设计时，应该注重作业设计的开放性，让学生能够具有自由发挥和自由形象地空间，使学生能够以主动性的态度完成作业。
二、作业设计应具有趣味性
兴趣是使学生积极接触并学习语文知识的动力。因此，初中语文教师在进行作业设计时，应该注重作业设计的趣味性，让学生能够以注重性的姿态完成作业，使学生能够感受到学习的乐趣。
笔者在具体的教学实践中，就会注重趣味性作业的设计。如，在教授《孔乙己》这篇文章时，笔者发现本篇文章具有一定的故事性，且所涉及的角色十分的多样，适合学生进行角色扮演。于是，笔者便决定让学生自由组成小组，使学生能够以小组为单位，利用课下时间，探究本课的内容，进行课本剧的编排和角色扮演。这种作业类似于学生小时候经常接触的游戏——过家家，学生具有十足的学习兴趣，纷纷表示会积极地完成这个课后作业。在第二天上课的时候，笔者让学生进行了角色扮演，发现学生所编排的课本剧十分的贴合课本，所扮演的角色十分的生动，并且学生通过角色扮演更好地了解了本篇文章，使得笔者的教学也变得十分的顺利了。
总之，初中语文教师在进行作业设计时，应该注重作业设计的趣味性，让学生能够以主动性的姿态进行作业设计，使学生因此能够具有十足的学习兴趣。
三、作业设计应具有实践性
对学生来说，实践性的作业十分的有趣。初中语文教师在进行作业设计时，可以将实践融入到其中，让学生能够通过实践更好地学习语文知识，提升学生的语文能力。
如，在教授人教版初中语文八年级上册第一单元的语文知识时，笔者考虑到本单元所涉及的文章，都是新闻的题材，于是便决定设计实践性的作业。笔者会让学生利用课下时间，利用书籍、报刊、网络等形式，搜集与新闻相关的资源，让学生能够搜索到与本单元文章所描述的事件相关的新闻，使学生能够将所搜集的新闻进行仔细地观看，让学生能够将所搜集的新闻与课本文章进行一定的对比，使学生探究出其中存在的相同点和不同点，从而让学生能够更好地了解新闻，使学生明确新闻的写作特点和具备的要求。这个实践活动能够拓展学生的视野，学生不仅通过实践活动更好地预习了语文知识，还了解了更多的课本之外的知识，让学生的语文能力因此得到了有效地提升。总之，初中语文教师在具体的教学中，应该注重作业设计的实践性，让学生能够通过实践更好地了解语文知识，提升学生的语文能力。
综上，初中语文教师所实施的教学策略，应该以提升学生的学习兴趣为目的。因此，初中语文教师在进行作业设计这一个教学环节时，应该关注学生的兴趣，采用合理的方式设计个性化的作业，使学生能够具有完成作业的积极性，让学生能够更好地进行知识的学习，提升学生的语文学习主动性，保障学生的语文学习效果。
参考文献：
[1]朱彦黎.浅谈初中语文作业设计的四大原则[J].新课程学习（上），2011（08）.
[2]余铁峰.学生语文作业优化初探[J].丽水学院学报，2008（03）.