【摘 要】
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问题是探究的前提,是培养学生语文思维的基础,但是,长期“灌输式”的小学语文课堂让学生严重缺少问题探究意识,也不利于学生文本探究能力的提高和培养.所以,在素质教育下的小
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问题是探究的前提,是培养学生语文思维的基础,但是,长期“灌输式”的小学语文课堂让学生严重缺少问题探究意识,也不利于学生文本探究能力的提高和培养.所以,在素质教育下的小学数学教学中,可以借助问题串的方式来与学生一起走进文本,探究文本,进而在强化学生理解文本内容的同时,也有助于学生对文本中心思想的理解,对学生基本语文素养的全面提升也具有一定的推动作用.
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