算法与程序设计是高中信息技术选修课。初学很有难度，因此适合的教学法对学生来说显得尤为重要。笔者现就程序设计教学的方法与大家共同探讨。
　　一、改变方法，引起学生兴趣
　　1. 在课堂学生回答问题出色、考试成绩有进步时，应受到老师的夸奖、赞许。此时学生就会体验到快感。如果这样的情况经常出现，学生对学习就有兴趣了，同时对老师也抱有好感。因此，在学生学习时，只要有机会，就应表示赏识其成功或努力，使学生获得愉快的经验。
　　2. 让学生认识到学习程序设计在提高自身素质的突出作用。可以讲一些IT界精英的故事；社会需要提高学生未来的生存能力；自身素质提高，可以培养学生的思维品质，培养学生发现问题、思考和解决问题的能力；学习程序计算机教育对其他学科的影响等方面入手。
　　3. 程序设计的思想与数学思维是分不开的。内容可以说是枯燥的，因此教学中很有必要从学生的兴趣入手，利用他们对事物的好奇心，选择贴近学生生活的、感兴趣的、有实际意义的小程序，在没有无聊情绪的状态下激发起学生的学习兴趣。比如，第一堂课讲VB界面设计，可设计一个QQ登录界面。学完选择语句后，我设计了利用随机函数加法练习小程序，加数和被加数随机产生（1-100），结果自己输入，可判断对错，程序结束可计算得分。
　　二、调整教学，处理好算法与程序设计的关系
　　传统的教学很容易忽视实际问题，使学生过早地纠缠于程序的调试和实现，在涉及到大量与技术问题相关的烦人细节后，产生排斥情绪，使得成功编译和执行程序需要花费大量的时间。在此，教师可以从同学们在数学课上已经熟悉的知识点入手，进行算法的讲解，让同学们对已有知识有更深一步的了解，达到事半功倍的效果；甚至可以和数学教师沟通，合理安排教学进度，做好数学与信息技术的整合。
　　我们要讲的算法不是解决现实中所有问题的算法，而是“用计算机来解决某一类问题的程序或步骤”。这就要求学生在设计算法时，逐步设计出明确有效，可以转化为计算机程序的算法步骤。有了以上基础，用于程序设计的例子就更容易接受。例如，界面的设计，控件的每一个属性不需要逐一叙述。只需按问题的需要来选取控件，以学生生活中的具体实例为出发点，在这些例子中适当加入抽象的不易理解的知识点，通过程序的练习，循序渐进地很自然地去体会控件、对象、事件的概念。学生在编写程序的过程中总结用法。
　　三、转变观念，培养学生创造性思维能力
　　教师要把学习的主动权交给学生，以一种开放的方式激发学生的学习欲望，通过层层引入来调动学生的学习兴趣和主动性，从而加深对一些概念的理解。例如，为了学习RGB函數、Rnd随机函数及画点语句Pset（x，y），就借用了一个现成的“满天星”程序。要完成此任务需要借助于Rnd随机函数，教师按步引导，尽可能地调动学生都参与，当他们完成了自己的设计时，都会有种成就感，这对他们很重要，在操作过程中就会慢慢地理解如RGB、Rnd函数，Pset（x，y）画点语句，同时探究和解决问题的积极性、学习的主观能动性及一定的想象力、创新力都得到充分调动。程序设计教学的主要目标是为了使学生了解编程的基本思想、培养分析问题、解决问题的基本能力。因此，在教学中，我们要敢于改变旧的教学方式，不断探索切合实际的教学方法。按照学生认知规律组织教学，一切有效的方法都可以在教学过程中加以运用，进而使学生的综合素质得到整体提高，这是程序设计课程教学的最终目标。
　　在“算法与程序设计”教学中，我深刻地认识到：要处理好此模块的教学，教师先要提高自身的学习意识。在设计教学内容时，虽然不自觉地偏向了传统教学方式，但在教学实践中，我努力做到了转变教育观念，注重学生的发展性和主体性，采用适合的方法和策略，从而提高了学生学习的积极性和主动性。因此，在教学过程中特别要注意设置恰当的问题，通过启发引导，集中学生的注意力，促进学生主动思考、主动探索，这样可以使学生在学习的过程中成为主体。在课堂教学的转变中，学生的兴趣和责任感日益加强，即使基础不好的学生也对程序设计产生了兴趣。