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升入中学后,我认识了一位“幽默大师”——她,二十岁出头,脸型偏尖一头乌黑亮丽的长发被固定在脑后;最引人注目的,是那副方形的大眼镜;高挑的身材无论穿什么衣服都好看——俺的生物老师是也!①。。。。。。。。
她讲起课来眉飞色舞,朗读课文更是声情并茂,还经常变戏法似的给我们演示各种精美课件。记得有一次,那是上午第四节课,老师正在给我们讲解细胞的构造,突然间,她似乎闻到了什么气味,停下正在读着的课文,说:同学们,让我们一起把青菜、萝卜和肉汤,通通吃下肚吧!②一句话逗得大家哄堂大笑:有的笑得前俯后仰;有的捂着嘴脸憋得通红。大家不禁豁然开朗:老师是闻到了学校对面餐馆的饭菜香啊。③
老师不仅幽默,而且个性十足!记得刚来时,她作自我介绍:大家好!我从现在开始将担任你们的生物老师。但首先我要提醒你们几点:一、上我的课时,必须无条件服从命令。不管是离谱的命令,还是迷惑不解的命令。二、上课不许交头接耳,否则别怪我翻脸不认人……”有同学使眼色,示意膽大者向老师博取同情,但都被她伸出的食指挡住了:反抗神马的,都是浮云!④。。
生物老师的魅力,不仅仅是个性和幽默,还有对我们的爱。又是一节生物课,老师一如既往在检测同学对知识的掌握程度。突然,一个男生支支吾吾地站起来说:老师,我肚子疼……”“这可不能耽误,谁陪他去买药?老师话音刚落,不知从哪儿冒出一句:没有票子(钱)怎么买呀?大家没想到老师果断从包里抽出二十元钱,招呼了几个同学去买药了。那一刻,我特别感动……⑤。。这位老师,让我无限敬佩和喜欢。
①用极富个性的语言来描写老师的外貌,开门见山,不仅让我们认识了一个漂亮的老师,而且引出了本文的记叙重点——这位老师与众不同。
②用词准确,语言描写生动,不仅逗笑作者,也逗笑了读者,使人物形象更加传神。
③同学们被老师的幽默逗笑的情景从侧面烘托了老师的风趣,比直接写老师风趣更富表现力。
④用富有生活气息的语言写老师管理班级的个性,可见作者善于观察。
⑤诙谐幽默的老师是那样的爱自己的学生,爱自己的工作,是爱走进了孩子们的心,作者用心用情来写老师,让读者不禁感动,不禁喜欢上这个“幽默大师”。
她讲起课来眉飞色舞,朗读课文更是声情并茂,还经常变戏法似的给我们演示各种精美课件。记得有一次,那是上午第四节课,老师正在给我们讲解细胞的构造,突然间,她似乎闻到了什么气味,停下正在读着的课文,说:同学们,让我们一起把青菜、萝卜和肉汤,通通吃下肚吧!②一句话逗得大家哄堂大笑:有的笑得前俯后仰;有的捂着嘴脸憋得通红。大家不禁豁然开朗:老师是闻到了学校对面餐馆的饭菜香啊。③
老师不仅幽默,而且个性十足!记得刚来时,她作自我介绍:大家好!我从现在开始将担任你们的生物老师。但首先我要提醒你们几点:一、上我的课时,必须无条件服从命令。不管是离谱的命令,还是迷惑不解的命令。二、上课不许交头接耳,否则别怪我翻脸不认人……”有同学使眼色,示意膽大者向老师博取同情,但都被她伸出的食指挡住了:反抗神马的,都是浮云!④。。
生物老师的魅力,不仅仅是个性和幽默,还有对我们的爱。又是一节生物课,老师一如既往在检测同学对知识的掌握程度。突然,一个男生支支吾吾地站起来说:老师,我肚子疼……”“这可不能耽误,谁陪他去买药?老师话音刚落,不知从哪儿冒出一句:没有票子(钱)怎么买呀?大家没想到老师果断从包里抽出二十元钱,招呼了几个同学去买药了。那一刻,我特别感动……⑤。。这位老师,让我无限敬佩和喜欢。
①用极富个性的语言来描写老师的外貌,开门见山,不仅让我们认识了一个漂亮的老师,而且引出了本文的记叙重点——这位老师与众不同。
②用词准确,语言描写生动,不仅逗笑作者,也逗笑了读者,使人物形象更加传神。
③同学们被老师的幽默逗笑的情景从侧面烘托了老师的风趣,比直接写老师风趣更富表现力。
④用富有生活气息的语言写老师管理班级的个性,可见作者善于观察。
⑤诙谐幽默的老师是那样的爱自己的学生,爱自己的工作,是爱走进了孩子们的心,作者用心用情来写老师,让读者不禁感动,不禁喜欢上这个“幽默大师”。