摘要：小学音乐是一门极其受学生们欢迎的艺术学科，而且音乐的美也可以带给学生们更加美好的心情，那么学生们是否真正掌握了聆听这门技能呢？进而教师就要在课堂上教会学生们如何用心去聆听，以促使学生们在日常听音乐的时候有着更充足的收获。对此，本文从“营造活跃课堂，激发学生聆听兴趣”“巧妙设置问题，促进学生用心聆听”“传授聆听技巧，加强学生鉴赏能力”三个方面对增强小学音乐课堂聆听教学的有效性进行了分析。
关键词：小学音乐;聆听教学;活跃课堂;设置问题;聆听技巧
伴随着小学教育体系的不断完善，越来越多的人们也开始注意到了音乐学科教学的重要性，也因此音乐学科迎来了较大的教学前景。对此，小学音乐学科的教师们就要及时提升自身的专业教学素养，并在此基础上不断丰富课堂教学的形式和内容，诸如聆听这一项基础本领的教学，每一位学生在学习音乐之前都是从“聆听”而开始的，所以教师就要能够帮助学生有效夯实这部分知识的基础，最终为学生在音乐方面的未来的全面发展奠定更加坚实的基础。
一、营造活跃课堂，激发学生聆听兴趣
小学生本身的安静意识就是较差的，并且由于他们活泼好动的性格，他们也更希望课堂氛围是轻松、活跃的，所以小学音乐教师就要能够“投其所好”，主动营造愉悦的学习氛围，从而充分激发学生们的聆听兴趣。此外，音乐学科本身也是一门存在着千变万化的艺术学科，传统的一成不变的教学模式不再适合音乐学科的教学，所以教师也要善于结合学科本身的教学特点以及学生们的实际学习需要而展开更加灵活多变的教学设计，从而也带给学生们更完美的聆听感受。
例如，任课教师在教学“可爱的家”这一单元时，本单元的主题是亲情和家，歌曲也都是和家相关的歌曲，于是教师就可以在教学时首先利用多媒体向学生播放一些关于家的歌曲，如《外婆的澎湖湾》、《童年》、《牧场上的家》等歌曲，进而通过音乐为学生创建一种轻松、欢快的学习环境，有效的活跃了课堂氛围。此时教师便可以分别让学生谈一谈自己和家人之间、自己和小伙伴之间有趣的事情，进而激发学生对歌曲的聆听兴趣，以及促使学生对家产生温暖的情感，如此便能够使得学生更加有效的投入到歌曲学习中。
二、巧妙设置问题，促进学生用心聆听
无论是音乐学科还是一些基础学科，其教学过程中最重要且最有效的一项技巧就是巧妙设问，要真正促使学生们的大脑运转起来，进而促进学生更加用心去聆听，而此时学生们的收获也将会是最大的。但值得教师们注意的是，要合理把握问题的数量和问题的质量，还有要能够在合适的时机并选择合适的被提问的人进行提问，这样一来学生们回答问题的积极性也将会更高，同时也可以引导学生带着问题去倾听、去思索，最终也给学生们留下更深刻的聆听印象。
例如，任课教师在教学“冬雪”这一单元时，就可以首先询问学生：“同学们，你们最喜欢的季节是哪个季节呀？为什么喜欢呢？”进而通过学生熟悉的事物为学生营造一种更加真实的学习氛围，让学生感受冬天的美。然后教师可以向学生出示几幅关于冬天的图片，并询问学生：“在寒冷的冬天里你会想到什么呢？当你第一次看到下雪时你会开心的唱什么歌曲呢？”进而导入歌曲《雪花带来冬天的梦》，学生通过教师各种问题的引导已经对歌曲有了不同的情绪，因此学生学生便可以更加用心的聆听和学习歌曲。
三、传授聆听技巧，加强学生鉴赏能力
在音乐学科的教学过程中，聆听是一项非常重要的技能，而这项技能也是有着许多技巧的，所以小学音乐教师就要善于教授给学生适合他们认知能力的聆听技巧，从而有效加强学生们的鉴赏能力。对此，一方面，小学生由于年龄原因，接触的音乐形式和内容并不多，所以他们在聆听时也难以做到真正用心;另一方面，小学生本身对学习技能的总结意识较差，所以这也就需要教师更加主动地传授聆听技巧，从而促使学生带着“真本事”去聆听才会有着更多的收获。
例如，任课教师在教学“悠扬民歌”这一单元时，就可以向学生传授一些聆听音乐的技巧，如首先可以带领学生对音乐方面的知识有一定的了解，帮助学生巩固音乐基础;另外，教师可以引导学生在聆听音乐时一步一步来，将自己的最终目的细化成不同的小目标，进而学生在教师的带领下才能够不断进步，对歌曲加强理解;最后，教师可以让学生注重实践，使学生学会不断的练习唱歌，进而有效的提升学生的学习效率。
总而言之，小学音乐教师要想帮助学生们真正学好音乐，掌握音乐学习的真谛，其首先要做的就是带领学生们大量的聆听不同种类的音乐，去带领学生们在聆听的过程中总结更多的学习经验，从而不断丰富学生们的底蕴积累，最终厚积薄发，有效促进学生们音乐素养的整体提升。除此之外，教师便是要注重专项技能的教学，要善于帮助学生们去总结学习技巧，而不是盲目地聆听，进而才能够真正达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]刘静华. 小学音乐课堂"有效聆听"的策略[J]. 小学生：多元智能大王， 2019（1）：82-82.
[2]顧天亮. 小学音乐课堂中有效聆听的策略研究[J]. 中国文艺家， 2019（4）：1.