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【摘 要】 新课改背景下，幼儿园教师需立足绿色材料的特点，发挥幼儿园美术活动的教学特点，这样才能合理开发利用绿色材料，既激发幼儿的美术学习兴趣，又能学习环保知识，从而实现幼儿园美术活动在当代教育中的大跃进。本文主要从绿色手工创设游戏、归类整理绿色材料以及教学运用绿色材料几个方面进行分析，为各位幼儿园教师提供教学方案。
【关键词】 幼儿园美术活动;绿色材料;开发利用;教学策略
幼儿园美术活动中开发利用绿色材料是幼儿园教师提升美术教学价值，优化美术教学内容，增强美术教学质效的根本方式。基于新课程理念要求，优化教学引导方法作为开发利用绿色材料的重要途径和方式，是幼儿园教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。新时代的教学引导方法需以解决传统幼儿园美术活动的问题和不足为基本切入点，融合现代教育新思路和新模式，从而为幼儿园美术活动中合理开发利用绿色资料打开一条绿色通道，如下是笔者的详细分析。
一、绿色手工创设游戏，确保开发利用趣味性
绿色材料的应用应当以体现教学趣味性为第一目的，基于教学的趣味性，绿色材料和普通的活动材料并没有什么不同，需要结合幼儿喜闻乐见的游戏方式激发其参与兴趣，并在这个过程中增强实践能力。当然，以绿色材料结合游戏教学方式还是要体现材料的“绿色”特点，实际教学过程中多往“绿色环保”方向靠拢，这样不仅可以确保绿色材料开发利用的趣味性，还能进一步培养幼儿的环保意识。
比如教师可利用绿色材料创设手工制作游戏，选择天然植物的茎、叶让学生制作各种动植物模型，比如用柳叶拼出一条小狗的图案。实际教学中，为增强活动的趣味性，教师应结合小组合作学习法和生活教学法。小组合作教学即让幼儿分成多个独立的小组共同完成手工制作项目，大家相互交流，共同解决问题，最大程度的体现绿色材料开发利用的趣味性和引导性。生活教学法则是结合幼儿的生活经验和常识，使其自主选择喜欢的绿色材料完成手工制作，比如有的幼儿喜欢吃“花瓣蛋糕”，那就用花瓣做一个蛋糕模型，再比如幼兒喜欢《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊，那就用树叶做一个喜羊羊的模型，做得好不好并不是最重要的，核心是让幼儿使用绿色材料做出自己喜欢的模型。
二、归类整理绿色材料，确保开发利用适宜性
绿色材料的种类非常多，“一”中所提到的花瓣、树叶等都属于自然绿色材料，除此之外还包括乡土绿色材料，生活废旧材料等等，这些材料也是引导幼儿积极参与美术活动，培养其想象力和创造力的重要材料。实际教学过程中，教师应学会科学的归类整理绿色材料，基于不同的美术教学内容选择不同类型的绿色材料，只有“用之有方，用之有度”，才能确保绿色材料开发利用的适宜性，最大限度发挥绿色材料的教育引导作用。
比如教师将绿色材料分成了自然绿色材料、乡土绿色材料和生活废旧材料，那结合具体的教学内容进行选择，描绘自然风光等亲近大自然的内容就可以选择自然绿色材料;赞美美丽家乡，培养家国情怀的内容就可以选择乡土绿色材料;学习生活技能，倡导节能环保的内容就可以选择生活废旧材料。以生活废旧材料为例，教师可开展手工制作活动，引导幼儿搜集和整理（或为幼儿提供）生活中的废旧纸板、饮料瓶等等，有的幼儿以鞋盒制作了小汽车、小坦克、小房子，有的幼儿用废旧纸袋做了一条威武霸气的“中国龙”，从而变废为宝，很好的倡导了节能环保。
三、教学运用绿色材料，确保开发利用层次性
绿色材料的科学运用会对幼儿的学习兴趣、行为产生直接而深刻的影响，一方面，幼儿由于个人喜好不同，对绿色材料的选择也必然不同，需要对绿色材料进行甄别和筛选，才能让幼儿获得他们最喜爱的绿色材料，另一方面，幼儿的个人学习能力不同，所以使用绿色材料的方式方法也有所不同。实际教学过程中，教师需懂得科学运用绿色材料，按照幼儿的个人喜好和个人能力水平制定绿色材料的使用方式和顺序，从而有效确保绿色材料开发利用的层次性。
比如在“我是环保小能手”展报绘画活动中，教师先采用分层教学法，将幼儿按照绘画水平的高低分成A、B两组，A组幼儿整体的绘画能力较强，想象力也很丰富，而B组幼儿整体的绘画能力稍弱，学习方式方法也不科学。在活动过程中，教师为A组幼儿综合自然绿色材料、乡土绿色材料和生活废旧材料制作展报，重点考察他们对绿色环保理念、家乡情怀、生活品质的理解和表达。为B组幼儿筛选出多种自然绿色材料、乡土绿色材料和生活废旧材料，让他们择其一作为展报内容进行绘画，重点是增强其基础性绘画技能，做得好的学生可以适当拓展思想教育内容。
综上所述，幼儿园美术活动需在教学引导方法的辅助下才能克服教育短板，进一步提升教学成效。所以，幼儿园教师应当在新教育时代中深入分析绿色材料的应用价值和意义，在现代教育理念的引导下积极优化教学引导方式，确保开发利用绿色材料的趣味性、适宜性和层次性，实现让学生能在教学引导方法的引导下主动接触和学习绿色材料，锻炼活动技能的同时学习环保知识。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位幼儿园教师提供有效的教学帮助，不足之处还请各位读者批评指正。
【参考文献】
[1]廖志芬.自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2018（7）.
[2]宋素素.浅谈幼儿园美术活动中自然材料的投放与研究[J].教学管理与教育研究，2017（7）.
【关键词】 幼儿园美术活动;绿色材料;开发利用;教学策略
幼儿园美术活动中开发利用绿色材料是幼儿园教师提升美术教学价值，优化美术教学内容，增强美术教学质效的根本方式。基于新课程理念要求，优化教学引导方法作为开发利用绿色材料的重要途径和方式，是幼儿园教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。新时代的教学引导方法需以解决传统幼儿园美术活动的问题和不足为基本切入点，融合现代教育新思路和新模式，从而为幼儿园美术活动中合理开发利用绿色资料打开一条绿色通道，如下是笔者的详细分析。
一、绿色手工创设游戏，确保开发利用趣味性
绿色材料的应用应当以体现教学趣味性为第一目的，基于教学的趣味性，绿色材料和普通的活动材料并没有什么不同，需要结合幼儿喜闻乐见的游戏方式激发其参与兴趣，并在这个过程中增强实践能力。当然，以绿色材料结合游戏教学方式还是要体现材料的“绿色”特点，实际教学过程中多往“绿色环保”方向靠拢，这样不仅可以确保绿色材料开发利用的趣味性，还能进一步培养幼儿的环保意识。
比如教师可利用绿色材料创设手工制作游戏，选择天然植物的茎、叶让学生制作各种动植物模型，比如用柳叶拼出一条小狗的图案。实际教学中，为增强活动的趣味性，教师应结合小组合作学习法和生活教学法。小组合作教学即让幼儿分成多个独立的小组共同完成手工制作项目，大家相互交流，共同解决问题，最大程度的体现绿色材料开发利用的趣味性和引导性。生活教学法则是结合幼儿的生活经验和常识，使其自主选择喜欢的绿色材料完成手工制作，比如有的幼儿喜欢吃“花瓣蛋糕”，那就用花瓣做一个蛋糕模型，再比如幼兒喜欢《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊，那就用树叶做一个喜羊羊的模型，做得好不好并不是最重要的，核心是让幼儿使用绿色材料做出自己喜欢的模型。
二、归类整理绿色材料，确保开发利用适宜性
绿色材料的种类非常多，“一”中所提到的花瓣、树叶等都属于自然绿色材料，除此之外还包括乡土绿色材料，生活废旧材料等等，这些材料也是引导幼儿积极参与美术活动，培养其想象力和创造力的重要材料。实际教学过程中，教师应学会科学的归类整理绿色材料，基于不同的美术教学内容选择不同类型的绿色材料，只有“用之有方，用之有度”，才能确保绿色材料开发利用的适宜性，最大限度发挥绿色材料的教育引导作用。
比如教师将绿色材料分成了自然绿色材料、乡土绿色材料和生活废旧材料，那结合具体的教学内容进行选择，描绘自然风光等亲近大自然的内容就可以选择自然绿色材料;赞美美丽家乡，培养家国情怀的内容就可以选择乡土绿色材料;学习生活技能，倡导节能环保的内容就可以选择生活废旧材料。以生活废旧材料为例，教师可开展手工制作活动，引导幼儿搜集和整理（或为幼儿提供）生活中的废旧纸板、饮料瓶等等，有的幼儿以鞋盒制作了小汽车、小坦克、小房子，有的幼儿用废旧纸袋做了一条威武霸气的“中国龙”，从而变废为宝，很好的倡导了节能环保。
三、教学运用绿色材料，确保开发利用层次性
绿色材料的科学运用会对幼儿的学习兴趣、行为产生直接而深刻的影响，一方面，幼儿由于个人喜好不同，对绿色材料的选择也必然不同，需要对绿色材料进行甄别和筛选，才能让幼儿获得他们最喜爱的绿色材料，另一方面，幼儿的个人学习能力不同，所以使用绿色材料的方式方法也有所不同。实际教学过程中，教师需懂得科学运用绿色材料，按照幼儿的个人喜好和个人能力水平制定绿色材料的使用方式和顺序，从而有效确保绿色材料开发利用的层次性。
比如在“我是环保小能手”展报绘画活动中，教师先采用分层教学法，将幼儿按照绘画水平的高低分成A、B两组，A组幼儿整体的绘画能力较强，想象力也很丰富，而B组幼儿整体的绘画能力稍弱，学习方式方法也不科学。在活动过程中，教师为A组幼儿综合自然绿色材料、乡土绿色材料和生活废旧材料制作展报，重点考察他们对绿色环保理念、家乡情怀、生活品质的理解和表达。为B组幼儿筛选出多种自然绿色材料、乡土绿色材料和生活废旧材料，让他们择其一作为展报内容进行绘画，重点是增强其基础性绘画技能，做得好的学生可以适当拓展思想教育内容。
综上所述，幼儿园美术活动需在教学引导方法的辅助下才能克服教育短板，进一步提升教学成效。所以，幼儿园教师应当在新教育时代中深入分析绿色材料的应用价值和意义，在现代教育理念的引导下积极优化教学引导方式，确保开发利用绿色材料的趣味性、适宜性和层次性，实现让学生能在教学引导方法的引导下主动接触和学习绿色材料，锻炼活动技能的同时学习环保知识。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位幼儿园教师提供有效的教学帮助，不足之处还请各位读者批评指正。
【参考文献】
[1]廖志芬.自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2018（7）.
[2]宋素素.浅谈幼儿园美术活动中自然材料的投放与研究[J].教学管理与教育研究，2017（7）.