【摘 要】
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在传统教学思想观念影响下,小学数学练习教学的设计和开展,基本都以知识巩固和例题训练为主,师生关注最多的是练习终结答案的反馈,对于练习的过程、训练的路径、方式的选择等
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在传统教学思想观念影响下,小学数学练习教学的设计和开展,基本都以知识巩固和例题训练为主,师生关注最多的是练习终结答案的反馈,对于练习的过程、训练的路径、方式的选择等不够重视,以致在具体训练中很多学生对涉及科学素养培养层面的内容都不够重视,练习也变成了做题。但是,在新课程背景下的小学数学练习教学,则更加重视对练习过程的体现,进而让学生在做训练的同时实现其科学素养和数学能力的全面培育。以达到重温数学知识、构建认知体系、增强应用意识、提升理解能力的目的。同时,新课程理念更加强调对练习路径的拓展、练习策略的优化,
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