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在美国，全语言教学法和语音教学法是两种最主要的早期阅读教学法。关于哪一个是最有效的早期阅读教学法的论争持续了100年之久。如今这两种教学法互相吸收对方的合理内核，出现了相互融合的趋势，极大地提高了儿童早期阅读教学的质量。本文论述了两种阅读教学法产生的社会背景及背后的理论基础，深入分析了两种教学法在儿童早期阅读发展中所起的重要作用，并认为对我国儿童来说，采用哪种教学法不仅要考虑我国儿童的英语学习环境，还须依据儿童的年龄及语言学习的阶段。同时，本文也将为我国儿童英语课程设计和教学实践提供理论参考。