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高中数学作为一门集理论性和逻辑性于一体的课程,具有很高的教学难度.传统的高中数学课堂教学过分机械化,教师多重视数学理论基础知识的传授,而忽略了对数学知识的实际应用.基于此,笔者结合近些年高考例题中频繁出现的数学文化类题目,探讨提高高中数学课堂教学质量的一些可行性策略,期望对高三学生的复习备考有所帮助.