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真题在线
（一）根据情境，按照要求写作。
从下面两个题目中任选一题，按照要求写作。
题目一：
有位外地朋友来北京，想通过品尝北京特色美食体验京味文化。请你写一段话，向他推荐一种具有北京本地特色的美食（如北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝……）
题目二：
语文课上，老师组织同学们讨论《三国演义》中诸葛亮这个人物形象。你的任务是阅读下面的连环画，就印象或感受最深的一点，写一段点评（可以点评诸葛亮的精神境界，也可以点评他的所作所为），准备发言。
要求：
①内容符合要求，语言使用得当；
②字数在150～200之间；
③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
（二）根据题目，按要求写作。
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
题目二：
据报道，在3D虚拟的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……
在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。
要求： ①请将作文题目抄写在答题卡上；②字数在600～800之间；③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
试题解读
2016年北京市中考作文题继续保持2015年中考题的规格和形式：小作文和大作文各由两道题目组成，以便考生选择，从而最大程度地考查考生的写作能力。
与2015年相同的是，两道小作文题，题目一推荐北京美食，偏重于说明；题目二根据所提供的连环画评价诸葛亮，偏重于议论。两道大作文题，都是全命题作文，但题目仍为想象作文。不过，不像2015年的想象作文那样，与前面的阅读联系紧密，而是另起炉灶，专门提供奇妙的实验室的介绍，进而要求考生展开想象来写作。
总体而言，四个写作命题情境的创设贴近考生生活，契合语言学科的人文性特点，展示了很好的开放性和灵活性。
小作文题目一的具体要求是推荐一种具有北京本地特色的美食。事实上，这道题出得很有地域色彩，作为北京人，怎能不熟悉自己家乡的富有特色的美食呢？北京美食有很多，命题者很用心地在题目中具体地提供了“北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝……”。事实上，北京美食不止这些，比如老北京炸酱面、酸梅汤、京式果脯、豆馅烧饼……如此之类，自是不一而足。在推荐时，首先要挑选自己最为熟悉的一种来介绍，其次可以从美食的外形、做法、特色、食用方法、食用好处等角度进行介绍，注意层次，条理要清晰，好让别人“听”明白。
小作文题目二的具体要求是按所提供的连环画来点评诸葛亮。命题者也是煞费苦心地提供了两个角度：一是点评诸葛亮的精神世界，二是点评他的所作所为。事实上，对于诸葛亮，我们从小就接触过，也都熟悉其主要事迹及人物特点。我们在评价时，要注意是联系连环画的内容进行，千万不能脱离四幅连环画的内容，无边无际地自由发挥。
无论选择哪一道小作文题，我们都要注意，小作文是写片断，而不是长篇大论，字数一定要控制在150～200字。所以在段式结构上，尽量采取先总后分，或先分后总，或总分总的结构，让人读了一目了然。
大作文题目一是全命题作文“读书·实践·收获”。对于这个题目，我们首先要明确题目的含义。“读书”和“收获”的含义，简单明了，“读书”就是读了什么书，怎么读的；“收获”就是得到了什么，明白了什么，提升了什么……而“實践”对于有些考生来说，可能有点生疏。什么是“实践”呢？所谓“实践”就是做了什么，为什么做，怎么做的，做得怎么样……从地点来说，既可以是家里、学校，也可以是社会、街道、公园、超市……
很显然，“读书·实践·收获”这个题目，虽说也是写与读书有关的内容，但并不是纯粹写读书的。也就是说，并不是说什么有关读书的内容都可以写，而是要写读书与实践的关系，读书带来的收获。通过读书，把“实践”和“收获”有机联系起来。把握了这一点，接下来的构思与写作，就清晰多了。
大作文题目二是命题作文“奇妙的实验室”。这个题目，在审题上并不存在太大难度，关键是我们要根据命题所提供的场景进行大胆而积极的想象。在“奇妙的实验室”里学习，会发生怎样有趣的事情呢？具体来讲，对于这个题目，我们至少可以从两个角度来展开：一是实验的内容，二是实验的过程。无论具体写什么，采用哪个角度，我们都要注意做到想象大胆、积极，要尽可能突出实验室的奇妙之处，而且，想象要合理，细节令人可触可摸，真实可信。
（一）根据情境，按照要求写作。
从下面两个题目中任选一题，按照要求写作。
题目一：
有位外地朋友来北京，想通过品尝北京特色美食体验京味文化。请你写一段话，向他推荐一种具有北京本地特色的美食（如北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝……）
题目二：
语文课上，老师组织同学们讨论《三国演义》中诸葛亮这个人物形象。你的任务是阅读下面的连环画，就印象或感受最深的一点，写一段点评（可以点评诸葛亮的精神境界，也可以点评他的所作所为），准备发言。
要求：
①内容符合要求，语言使用得当；
②字数在150～200之间；
③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
（二）根据题目，按要求写作。
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
题目二：
据报道，在3D虚拟的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……
在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。
要求： ①请将作文题目抄写在答题卡上；②字数在600～800之间；③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
试题解读
2016年北京市中考作文题继续保持2015年中考题的规格和形式：小作文和大作文各由两道题目组成，以便考生选择，从而最大程度地考查考生的写作能力。
与2015年相同的是，两道小作文题，题目一推荐北京美食，偏重于说明；题目二根据所提供的连环画评价诸葛亮，偏重于议论。两道大作文题，都是全命题作文，但题目仍为想象作文。不过，不像2015年的想象作文那样，与前面的阅读联系紧密，而是另起炉灶，专门提供奇妙的实验室的介绍，进而要求考生展开想象来写作。
总体而言，四个写作命题情境的创设贴近考生生活，契合语言学科的人文性特点，展示了很好的开放性和灵活性。
小作文题目一的具体要求是推荐一种具有北京本地特色的美食。事实上，这道题出得很有地域色彩，作为北京人，怎能不熟悉自己家乡的富有特色的美食呢？北京美食有很多，命题者很用心地在题目中具体地提供了“北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝……”。事实上，北京美食不止这些，比如老北京炸酱面、酸梅汤、京式果脯、豆馅烧饼……如此之类，自是不一而足。在推荐时，首先要挑选自己最为熟悉的一种来介绍，其次可以从美食的外形、做法、特色、食用方法、食用好处等角度进行介绍，注意层次，条理要清晰，好让别人“听”明白。
小作文题目二的具体要求是按所提供的连环画来点评诸葛亮。命题者也是煞费苦心地提供了两个角度：一是点评诸葛亮的精神世界，二是点评他的所作所为。事实上，对于诸葛亮，我们从小就接触过，也都熟悉其主要事迹及人物特点。我们在评价时，要注意是联系连环画的内容进行，千万不能脱离四幅连环画的内容，无边无际地自由发挥。
无论选择哪一道小作文题，我们都要注意，小作文是写片断，而不是长篇大论，字数一定要控制在150～200字。所以在段式结构上，尽量采取先总后分，或先分后总，或总分总的结构，让人读了一目了然。
大作文题目一是全命题作文“读书·实践·收获”。对于这个题目，我们首先要明确题目的含义。“读书”和“收获”的含义，简单明了，“读书”就是读了什么书，怎么读的；“收获”就是得到了什么，明白了什么，提升了什么……而“實践”对于有些考生来说，可能有点生疏。什么是“实践”呢？所谓“实践”就是做了什么，为什么做，怎么做的，做得怎么样……从地点来说，既可以是家里、学校，也可以是社会、街道、公园、超市……
很显然，“读书·实践·收获”这个题目，虽说也是写与读书有关的内容，但并不是纯粹写读书的。也就是说，并不是说什么有关读书的内容都可以写，而是要写读书与实践的关系，读书带来的收获。通过读书，把“实践”和“收获”有机联系起来。把握了这一点，接下来的构思与写作，就清晰多了。
大作文题目二是命题作文“奇妙的实验室”。这个题目，在审题上并不存在太大难度，关键是我们要根据命题所提供的场景进行大胆而积极的想象。在“奇妙的实验室”里学习，会发生怎样有趣的事情呢？具体来讲，对于这个题目，我们至少可以从两个角度来展开：一是实验的内容，二是实验的过程。无论具体写什么，采用哪个角度，我们都要注意做到想象大胆、积极，要尽可能突出实验室的奇妙之处，而且，想象要合理，细节令人可触可摸，真实可信。