【摘 要】
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《语文课程标准》指出：教师应“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。大多数教
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《语文课程标准》指出：教师应“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。大多数教师认可这样的学习方式，但在实际教学中，仍存在以教代学的情况，致使学生课内知识掌握扎实而课外自主阅读兴趣不够、能力不强。因此，要想让语文学习不是一潭死水，
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随着课改的深入，初中生的写作教学问题越来越引起广大初中语文教师的关注。在笔者多年的教学实践中，常常遇到一些这样的现象：要上作文课时，有的学生就发出“啊？啊！”的感叹；有的学生一听要写作就翻箱倒柜找所谓的“参考资料”借鉴；有的学生写作像“挤牙膏”，写到哪儿算哪儿……各种怪现象频频让语文教师啼笑皆非。其实，初中生要写好作文也不是一件容易的事。因此，语文教师要提高学生的写作能力与水平，应从以下几个方面着
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