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扫描电子显微镜作为一种材料表面微观形貌的表征手段,在高校实验教学中应用越来越广泛。本文针对扫描电子显微镜在本科教学中存在的问题,基于理论与实践相结合,提出了采用“理论教学-实验教学-课后培训”相结合的教学模式进行相关实验教学。实践证明,这种教学模式有利于提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,培养学生解决问题的能力,将所学到的理论知识用于解决实际问题。