【摘 要】
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目的探讨健康教育模式对老年糖尿病患者认知功能康复作用的影响。方法将120例老年糖尿病住院患者随机分成两组,观察组采用有计划的多种健康教育方式进行多次教育,对照组仅进
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目的探讨健康教育模式对老年糖尿病患者认知功能康复作用的影响。方法将120例老年糖尿病住院患者随机分成两组,观察组采用有计划的多种健康教育方式进行多次教育,对照组仅进行入院常规宣教,采用事件相关电位P300和威斯康星卡片分类测验（WCST）于干预前和干预后2个月时进行认知功能评定。结果两组在健康教育治疗前事件相关电位P300和WCST各项指标差异无显著性意义（P〉0.05）,干预后两组事件相关电位成分中N2、P3波潜伏期较治疗前缩短,P3波幅增高,而观察组改变更为明显,两组差异存在统计学意义（P〈0.01）
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