【摘 要】
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应用结构方程模型（S E M ）方法,通过分析模型内潜变量和观测变量之间的相互关系,对教师特质影响中学生学业成就进行了研究.从教师的角度出发评估变量,将教师特质对中学生学业成
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应用结构方程模型（S E M ）方法,通过分析模型内潜变量和观测变量之间的相互关系,对教师特质影响中学生学业成就进行了研究.从教师的角度出发评估变量,将教师特质对中学生学业成就的影响因素分为教师背景、教师情感与信念、教师态度、教师教学、教师期望5 个潜在变量,1 5 个可测变量,进行了问卷调查并应用AMOS17.0和S P SS17.0数据分析软件进行信度分析,运用结构方程模型对假设模型进行分析验证.总体上模型的拟合度较好,5 个研究假设都得到了支持.最后,在结果分析的基础上为提高中学生学业成就提出合理化
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