【摘 要】
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随着新课改的不断深入,英语写作之中概要写作模式成为主要考核形式.概要写作基于阅读理解和书面表达的,是二者的有机结合体,对于学生思维组织能力、自我构建能力有着较高的需
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随着新课改的不断深入,英语写作之中概要写作模式成为主要考核形式.概要写作基于阅读理解和书面表达的,是二者的有机结合体,对于学生思维组织能力、自我构建能力有着较高的需求,也对学生书面语法能力、书面表达能力作出考验.难度远超传统书信、演讲稿的写作模式,致使许多学生在面对概要写作时难以发挥日常水准,无从下笔.本文基于英语学科核心素养理念,结合“支架式教学”实现高中英语概要写作的新思考,从创设情境引主旨、启迪思维构提纲、文本解析合信息、交互评价定成果四个维度,为学生多维突破提供写作思路、写作语言、写作内容以及写作效果的支架,实现写作难度分解、写作信息提升这一目标,助推高中生学科核心素养的构建、概要写作水准的提升.
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