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近年来,我国高师传统音乐文化课程设置处于转型和试验阶段,由于对课改精神领悟不到位,文化属性认识的肤浅,以及传统音乐课程自身体系构建不完善等等,使我国传统音乐在现行音乐教育课程体系中徒有文化之表。鉴于此,结合当下我国高师传统音乐课程现状,从理论基础、指导思想、目标、结构内容、实施评价五个方面对传统音乐文化课程的开发进行思考和论述就显得尤为必要。