摘 要：在小学语文教学中加强素质教育工作是非常有必要的，教师要改变以往陈旧的教学方式与观念，要把提高学生综合素养作为主要的教学目标，让学生在学习知识的同时感悟人生，提升自身的文学素养。目前小学语文教学中还存在很多的问题，需要语文教师在不断的实践教学中总结经验与教训，充分结合小学生的自身特点，设定符合学生发展的个性化教学方案，促进小学语文教学的健康、可持续发展。
　　关键词：小学语文；问题；对策
　　在小学教学工作中语文是一门重要的基础学科，在语文教学中能够有效地培养学生的听说读写能力。小学生的好奇心比较强，非常好动，教师在小学语文教学工作中应重视小学生的这类特征，及时调整教学方式与理念，这样才能够让学生自主、积极地投入语文课堂中。但是目前小学语文教学中还存在很多的问题，例如，很多教师还在使用老式的教学方式和理念，完全没有尊重学生之间的个性化差异，只是一味地把考试内容作为主要的教学目标，完全失去了真正的教学意义。
　　一、目前小学语文教学中存在的问题
　　1.小学语文教师的职业素养、专业素养较低
　　目前很多小学语文教师的职业素养、专业素养较低，无法合理、正确地引导学生，学生对教师不存在任何的崇拜感，教师只是机械式地传递语文知识，学生无法在语文课堂中体会到学习语文的快乐。很多教师在语文教学中一味地使用网络上的教学模板，而没有针对学生的具体情况去设定教学方案，使得教学备案工作形式重于实质。教师往往不能够了解学生的真实学习困惑和需求，使得学生失去了学习语文的自主性与积极性。
　　2.教学方法较为单一
　　在小学语文教学中加强素质教育工作是非常有必要的，但是目前存在語文教学方法较为单一的情况，教师无法合理应用分层教学、游戏教学方法。小学生集中注意力的时间本身就比较短，很多教师还在使用题海战术来加深学生对课本知识的理解与记忆，但是这种灌输式的教学方式降低了语文课堂教学效果，也不利于提高学生的综合素养，不能为学生未来的学习之路奠定良好的基础。
　　3.教学内容存在一定的局限性
　　语文这门学科涉及的知识面非常广，但是目前小学语文教学内容存在一定的局限性，教师往往把主要的教学内容局限在书本教材内，很少去搜集一些课外优秀的素材，在语文教学中学生无法感受到语文这门学科的实用性，更加无法提升自身的阅读能力与写作能力，无法为以后更长久的语文学习奠定扎实的基础。
　　二、提高小学语文教学质量的方法
　　1.采取生活化教学方法
　　很多语文素材来源于真实的生活，教师在小学语文教学中要善于采用生活化的教学方法，让学生能够在书本中感悟人生，也能够在真实生活中抒发情感，写出优秀的文章。小学生非常好动，例如在写作教学中，教师可以带领学生去感悟大自然，感受书本教材中描述大自然的文字是多么优美，使得学生也能够用心写出优秀的作品，激发学生对大自然和生活的热爱，并且学生也能够在观赏大自然的时候意识到学好语文的重要性，提高自身文学素养，学会用文字把自己的真实情感表达出来。
　　2.提高学生的阅读量
　　在小学语文教学中，教师要注重对学生阅读能力的培养。教师不要把教学内容局限在书本知识之内，要为学生多多准备一些优秀的课外素材，不断拓宽学生的语文知识面，从而使学生感受到语文这门学科的魅力。学生只有提高自身的阅读能力，才能够写出优秀的作品，培养优秀的文学素养。教师应在课堂上向学生推荐一些课外优秀的读物，例如《意林》《读者》等。
　　3.把学生作为课堂教学的主体对象
　　在小学语文教学中，教师要把学生作为语文课堂教学的主体，充分尊重学生之间的个性化差异，了解每一位学生真实的学习困惑和需求，制定符合学生发展的教学方案，让每一个学生都能够跟得上教学进度。教师要注重和学生之间的沟通和交流，把更多的发言机会留给学生，在课堂上多提问学生，让学生带着问题进入到语文课堂教学中，这样既能够提高学生学习语文的自主性、积极性，也能够培养学生优秀的发散性思维能力与创新性思维能力。
　　4.鼓励学生进行小组合作
　　教师在小学语文教学中可以鼓励学生进行小组合作学习，这样既可以营造轻松、快乐的语文课堂学习氛围，也能够让学生之间相互学习与借鉴，从而在学到更多语文知识的同时，培养团队合作意识和竞争意识，无形之中提高学生的综合素养，把素质教育工作作为主要的教学目标。
　　总之，在小学语文教学中教师要以学生为主体、中心，制订符合小学生发展的教学方案，让学生能够在语文课堂教学中提高自身的文学素养，感受到学习语文的快乐之处，从而为以后的学习奠定一定的基础。
　　参考文献：
　　[1]赵秉东.多媒体技術在农村小学语文教学应用中存在的问题及对策浅析[J].学理论，2013（15）：258-259.
　　[2]刘宗宝.小学语文教学存在的主要问题及对策研究[J].中国校外教育，2016（32）：75-77.
　　编辑 李博宁