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【摘 要】《全国健身计划纲要》指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”作为体育教师，应该充分调动学生参加自主锻炼的积极性，尽职尽责地为学生的自主锻炼创造条件并加强指导，将课堂教学任务有效转化为学生课内外自觉、积极的锻炼行动，努力培养和提高学生的自主锻炼能力，实现素质教育中体育教学的目标及贯彻新课程的教学理念。
【关键词】标准;体育教学;教育方针
体育教学实践提高了学生及其家长对体育锻炼重要性的认识，90%以上的学生都能自觉在校内外坚持体育锻炼，身体素质得到了良好发展，形成了一套培养学生体育锻炼习惯的具有可操作性的教育模式，《全国健身计划纲要》指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”作为体育教师，应该充分调动学生参加自主锻炼的积极性，尽职尽责地为学生的自主锻炼创造条件并加强指导，将课堂教学任务有效转化为学生课内外自觉、积极的锻炼行动，努力培养和提高学生的自主锻炼能力，实现素质教育中体育教学的目标及贯彻新课程的教学理念。
1.毛泽东在最高国务院会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”：党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得了很大成绩，随着中小学学生营养水平和形态发育水平不断提高，极大提升了全民健康素质，广大中学生身心健康、体魄强健、充满活力，这是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，也是国家综合实力的重要方面。由于片面追求升学率，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足，由于体育设施和条件不足，学生的体育课和体育活动难以保证。近期的体质健康监测结果表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。体育课上，每个班都有几个困难户，如受身体肥胖、瘦弱、胆小等身体条件和心理條件限制，学生自己会产生心理障碍，对体育课失去信心。作为教师，应注意抓住这些学生的特点，发挥他们自身的优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，加强他们的身体素质训练，教会他们一些锻炼方法。
2.毛泽东主席就提出：“养成共和国的健全的人格”，要进行新的教育，“即（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。”在这“四育”中，“完善人格，首在体育。”，通过组织开展形式多样、学生喜爱的体育活动，激发他们的体育锻炼热情，引导学生主动参与体育活动，通过持续的良性强化刺激，逐渐形成体育锻炼的习惯，并在长期的体育锻炼活动中强健体魄，积极进取，使身心得到全面发展，从而有效达成教育目标。青少年的体质健康水平，不仅关系到个人的健康成长和幸福生活，而且关系着整个民族健康素质。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。因此，教师应认真落实“健康第一”的指导思想，将增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生的体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛。
3.毛泽东主席指出：“体育一道，配德育和智育，而德智皆寄于体。无体是无德智了。”，他还提出：“有健全之身体，始有健全的精神。”“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”：进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对全面落实科学发展观、深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人具有重要意义，必须高度重视青中学生体育工作，和谐教育可满足社会发展需要，调控教育场中诸因素的关系，使教育的节奏符合学生身心发展的节律，进而使教学产生谐振效应，促进学生全面、和谐发展，这一理论要求教育必须遵循学生身心发展规律，让学生的身体、智能、心理等诸方面都得到协调发展。体育教学具有培养学生非智力因素的特殊优势，通过有效的体育教学和体育活动，可以培养学生的团队精神和集体荣誉感，激发敢于拼搏、奋勇争先的竞争意识，培养其持之以恒的意志品质等多方面非智力因素，活动教学主要指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体为主要形式，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观。
在教学中，教师要不厌其烦地向学生讲授体育课对学生成才的重要作用，让学生明确体育锻炼的目的，从而将枯燥、单调的练习和锻炼转化为学生的自觉行为。体育课对提高学生的身体素质、培养学生的意志力和勇敢精神具有非常重要的作用。一个学生要成为祖国建设的有用之才，没有体育课的熏陶培养难以实现。在课堂教学中，主要还是习惯让学生通过身体练习掌握体育基本知识和技能。如果没有自主锻炼的态度，又没有自主锻炼的兴趣和习惯，学生就不能真正掌握体育的知识、技术和技能，更不能更好地全面提高身体素质。
【关键词】标准;体育教学;教育方针
体育教学实践提高了学生及其家长对体育锻炼重要性的认识，90%以上的学生都能自觉在校内外坚持体育锻炼，身体素质得到了良好发展，形成了一套培养学生体育锻炼习惯的具有可操作性的教育模式，《全国健身计划纲要》指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”作为体育教师，应该充分调动学生参加自主锻炼的积极性，尽职尽责地为学生的自主锻炼创造条件并加强指导，将课堂教学任务有效转化为学生课内外自觉、积极的锻炼行动，努力培养和提高学生的自主锻炼能力，实现素质教育中体育教学的目标及贯彻新课程的教学理念。
1.毛泽东在最高国务院会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”：党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得了很大成绩，随着中小学学生营养水平和形态发育水平不断提高，极大提升了全民健康素质，广大中学生身心健康、体魄强健、充满活力，这是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，也是国家综合实力的重要方面。由于片面追求升学率，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足，由于体育设施和条件不足，学生的体育课和体育活动难以保证。近期的体质健康监测结果表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。体育课上，每个班都有几个困难户，如受身体肥胖、瘦弱、胆小等身体条件和心理條件限制，学生自己会产生心理障碍，对体育课失去信心。作为教师，应注意抓住这些学生的特点，发挥他们自身的优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，加强他们的身体素质训练，教会他们一些锻炼方法。
2.毛泽东主席就提出：“养成共和国的健全的人格”，要进行新的教育，“即（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。”在这“四育”中，“完善人格，首在体育。”，通过组织开展形式多样、学生喜爱的体育活动，激发他们的体育锻炼热情，引导学生主动参与体育活动，通过持续的良性强化刺激，逐渐形成体育锻炼的习惯，并在长期的体育锻炼活动中强健体魄，积极进取，使身心得到全面发展，从而有效达成教育目标。青少年的体质健康水平，不仅关系到个人的健康成长和幸福生活，而且关系着整个民族健康素质。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。因此，教师应认真落实“健康第一”的指导思想，将增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生的体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛。
3.毛泽东主席指出：“体育一道，配德育和智育，而德智皆寄于体。无体是无德智了。”，他还提出：“有健全之身体，始有健全的精神。”“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”：进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对全面落实科学发展观、深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人具有重要意义，必须高度重视青中学生体育工作，和谐教育可满足社会发展需要，调控教育场中诸因素的关系，使教育的节奏符合学生身心发展的节律，进而使教学产生谐振效应，促进学生全面、和谐发展，这一理论要求教育必须遵循学生身心发展规律，让学生的身体、智能、心理等诸方面都得到协调发展。体育教学具有培养学生非智力因素的特殊优势，通过有效的体育教学和体育活动，可以培养学生的团队精神和集体荣誉感，激发敢于拼搏、奋勇争先的竞争意识，培养其持之以恒的意志品质等多方面非智力因素，活动教学主要指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体为主要形式，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观。
在教学中，教师要不厌其烦地向学生讲授体育课对学生成才的重要作用，让学生明确体育锻炼的目的，从而将枯燥、单调的练习和锻炼转化为学生的自觉行为。体育课对提高学生的身体素质、培养学生的意志力和勇敢精神具有非常重要的作用。一个学生要成为祖国建设的有用之才，没有体育课的熏陶培养难以实现。在课堂教学中，主要还是习惯让学生通过身体练习掌握体育基本知识和技能。如果没有自主锻炼的态度，又没有自主锻炼的兴趣和习惯，学生就不能真正掌握体育的知识、技术和技能，更不能更好地全面提高身体素质。