【摘 要】
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21世纪以来,我国的音乐学(教师教育)专业进入了重要的转型时期,关于音乐教师的培养也引起了诸多学者的关注。"211"人才培养模式的提出正是对高校音乐学(教师教育)专业改革的
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21世纪以来,我国的音乐学(教师教育)专业进入了重要的转型时期,关于音乐教师的培养也引起了诸多学者的关注。"211"人才培养模式的提出正是对高校音乐学(教师教育)专业改革的新探索。"211"人才培养模式通俗的讲是指在高等本科教育阶段的4年里前两年加强专业基础教育,第3年进行专业方向性教育,第4年突出专业实践性教育。在这一培养模式下改革与完善高等教育中音乐学(教师教育)专业的钢琴课程体系,调整现有课程结构,拓宽人才培养的路径,为我国基础音乐教育培养高质量教师队伍。
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