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【摘 要】在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法与学法是 相互作用的整体，只注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。把学法研究与教法研究有机地结 合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正 达到新《大纲》有关强化“学”的功能的要求。
【关键词】初中英语；教学；学法指导
G633.41
曾有人说“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就像有了金钥匙，能打开知识的大门。"因此教师一定要加强对学生英语学法的指导，把“金钥匙"交给学生。教学生学会学习，是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。在中学英语教学中教师必须指导学生掌握正确的学习英语的方法。学会学习是素质教育的重要目标之一，终生学习是时代发展的需要。在新课改的背景下，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标，只有学生掌握了学习方法，才能提高自主学习的效率。因此教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”，而更应重视如何引导学生“学什么”和“怎样学”，通过学法指导，让学生学会学习。如何在初中英语教学中实施学法指导？笔者认为需要做到以下几点。
一、课前预习法
学新课前对即将学习的新内容布置预习思考题，让学生带着问题自学单词、对话和课文，初步掌握基本内容。
二、温故知新法
预习中发现与新课有联系的旧知识，可先复习旧知识，以旧引新。如学一般现在时复习一般过去时，学现在进行时复习一般过去进行时，接着让学生以小组形式反复做口语练习，学生就不难接授。
三、循序渐进法
采取先学后教，可要求学生按"读-划-查-思-议-写"。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅辅导书或工具书，把查出的资料或答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，小组讨论，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，带着问题听课。提高听课效率，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养自学能力。
四、运用多种记忆法
1.归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，可加深记忆。由grandfather联想起家庭成员的名词；由ball联想起表示运动类的名词；由car联想到各种交通工具名词；由rice联想起食物类名词。
2. 同形、同音联想法。同形义不同的词如right（右方）与right（正确的）。音同而词形、词义均不相同的词如weather（天气）与whether（是否）等。
3.接近联想法。man联想到policeman等词，由woman联想到policewoman等词。
4."顺口溜"法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到好的学习效果，提高记忆效率。如：巧记基数词变序数词顺口溜："一二三单独记（one-first，two-second，three-third）；八去t，九除e（eight-eighth，nine-ninth）；ve要用f替（five-fifth）；整十基数变序数，先把ty变成tie（twenty-twentieth）；要是遇到两位数，十位基数个位序，（twenty-one-twenty-first），th最后加上去。"
5.反复记忆复习法。要定期反复复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天所学内容当天复习，先复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来记单词、词组，句型课文等效果更佳。
6.运用构词法知识记单词。如-er结尾的有work-worker；-or结尾的有visit-visitor；un-（不）开头有unhappy，unusual等。
五、坚持与同学合作学习，对疑难问题多讨论、多请教
无论是课内还是课外多进行语言实践，小组活动，充分利用教材中学到的如打电话，看病等话题进行会话练习，感觉身临其境，在乐趣中学习，在娱乐中学习。把课堂上所学到的知识延伸到日常生活中，感受英语，锻炼英语，突出口语屏障。
六、坚持学习"六认真"
即课前认真预习，要有毅力；上课认真听讲，做好笔记，积极思维，积极参与活动；课后认真复习，日积月累；认真完成作业，每天不断练习；要有自信心，认真对待每一次检测，及时分析，及时查缺补漏；认真进行课外阅读，了解学习说英语国家的不同文化知识，开阔眼界。
七、注重培养语感
加强朗读，增强语感。每天坚持读单词、短语、句型、对话、课文，读得越多，语感就越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。坚持背诵，深化语感。因而在做题时就快而且准确。
八、重视写作，提高写技能
夯实基础，做好词汇积累，理顺语法及句型结构，牢固掌握语法及句型结构并灵活运用。遵循循序渐进，由易到难的原则。指导学生先学会写简单句，并列句，再到写复合句。以范例引路，加强写作技巧的指导。指导学生在进行模仿范例写作时，要以所学单元英语课文为主，让学生先复述，然后再写下来。多读、多背好句子、好段落、好范文。重视课外练笔，在实践中不断提高。每学完一个话题后，就让学生围绕话题写作文，只有多写，才能写好，才能会写，才能想写。写作技能才能不断提高。
九、重视阅读方法
分利用现有教材，培养学生的阅读能力。加强课外阅读，提高阅读能力。阅读方法和技巧主要有：略读，要求学生快速浏览全篇，抓住段落大意，领会文章主旨。跳读，即"搜寻式阅读"。猜测词义，即连贯式阅读。让学生根据上下文意思猜测一些单词的词义，而不是遇到新词就查词典，而浪费时间，降低阅读速度。还要养成默读的好习惯，使注意力集中在文字符号上。在长期的指导和训练下，学生一定能够养成良好的阅读习惯，掌握常用的阅读技巧提高阅读速度及准确性，从而真正提高其阅读能力。
在初中英语教学中，重视学法指导，着眼点是“指”，着力点是“导”。先找出阻碍学生提高学习效率的“绊脚石”，才能疏通“道路”，此时再加以正确而具有针对性的导引，才能教会学生运用适合自己的方法自主学习。学法指导是初中英语教师的一项重要任务，教师深入教學、具体分析、勤于思考、亲身实践，才能指导学生找到真正适切的方法，才能事半功倍，提高教学效率，获得最佳教学效果。
【关键词】初中英语；教学；学法指导
G633.41
曾有人说“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就像有了金钥匙，能打开知识的大门。"因此教师一定要加强对学生英语学法的指导，把“金钥匙"交给学生。教学生学会学习，是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。在中学英语教学中教师必须指导学生掌握正确的学习英语的方法。学会学习是素质教育的重要目标之一，终生学习是时代发展的需要。在新课改的背景下，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标，只有学生掌握了学习方法，才能提高自主学习的效率。因此教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”，而更应重视如何引导学生“学什么”和“怎样学”，通过学法指导，让学生学会学习。如何在初中英语教学中实施学法指导？笔者认为需要做到以下几点。
一、课前预习法
学新课前对即将学习的新内容布置预习思考题，让学生带着问题自学单词、对话和课文，初步掌握基本内容。
二、温故知新法
预习中发现与新课有联系的旧知识，可先复习旧知识，以旧引新。如学一般现在时复习一般过去时，学现在进行时复习一般过去进行时，接着让学生以小组形式反复做口语练习，学生就不难接授。
三、循序渐进法
采取先学后教，可要求学生按"读-划-查-思-议-写"。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅辅导书或工具书，把查出的资料或答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，小组讨论，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，带着问题听课。提高听课效率，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养自学能力。
四、运用多种记忆法
1.归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，可加深记忆。由grandfather联想起家庭成员的名词；由ball联想起表示运动类的名词；由car联想到各种交通工具名词；由rice联想起食物类名词。
2. 同形、同音联想法。同形义不同的词如right（右方）与right（正确的）。音同而词形、词义均不相同的词如weather（天气）与whether（是否）等。
3.接近联想法。man联想到policeman等词，由woman联想到policewoman等词。
4."顺口溜"法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到好的学习效果，提高记忆效率。如：巧记基数词变序数词顺口溜："一二三单独记（one-first，two-second，three-third）；八去t，九除e（eight-eighth，nine-ninth）；ve要用f替（five-fifth）；整十基数变序数，先把ty变成tie（twenty-twentieth）；要是遇到两位数，十位基数个位序，（twenty-one-twenty-first），th最后加上去。"
5.反复记忆复习法。要定期反复复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天所学内容当天复习，先复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来记单词、词组，句型课文等效果更佳。
6.运用构词法知识记单词。如-er结尾的有work-worker；-or结尾的有visit-visitor；un-（不）开头有unhappy，unusual等。
五、坚持与同学合作学习，对疑难问题多讨论、多请教
无论是课内还是课外多进行语言实践，小组活动，充分利用教材中学到的如打电话，看病等话题进行会话练习，感觉身临其境，在乐趣中学习，在娱乐中学习。把课堂上所学到的知识延伸到日常生活中，感受英语，锻炼英语，突出口语屏障。
六、坚持学习"六认真"
即课前认真预习，要有毅力；上课认真听讲，做好笔记，积极思维，积极参与活动；课后认真复习，日积月累；认真完成作业，每天不断练习；要有自信心，认真对待每一次检测，及时分析，及时查缺补漏；认真进行课外阅读，了解学习说英语国家的不同文化知识，开阔眼界。
七、注重培养语感
加强朗读，增强语感。每天坚持读单词、短语、句型、对话、课文，读得越多，语感就越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。坚持背诵，深化语感。因而在做题时就快而且准确。
八、重视写作，提高写技能
夯实基础，做好词汇积累，理顺语法及句型结构，牢固掌握语法及句型结构并灵活运用。遵循循序渐进，由易到难的原则。指导学生先学会写简单句，并列句，再到写复合句。以范例引路，加强写作技巧的指导。指导学生在进行模仿范例写作时，要以所学单元英语课文为主，让学生先复述，然后再写下来。多读、多背好句子、好段落、好范文。重视课外练笔，在实践中不断提高。每学完一个话题后，就让学生围绕话题写作文，只有多写，才能写好，才能会写，才能想写。写作技能才能不断提高。
九、重视阅读方法
分利用现有教材，培养学生的阅读能力。加强课外阅读，提高阅读能力。阅读方法和技巧主要有：略读，要求学生快速浏览全篇，抓住段落大意，领会文章主旨。跳读，即"搜寻式阅读"。猜测词义，即连贯式阅读。让学生根据上下文意思猜测一些单词的词义，而不是遇到新词就查词典，而浪费时间，降低阅读速度。还要养成默读的好习惯，使注意力集中在文字符号上。在长期的指导和训练下，学生一定能够养成良好的阅读习惯，掌握常用的阅读技巧提高阅读速度及准确性，从而真正提高其阅读能力。
在初中英语教学中，重视学法指导，着眼点是“指”，着力点是“导”。先找出阻碍学生提高学习效率的“绊脚石”，才能疏通“道路”，此时再加以正确而具有针对性的导引，才能教会学生运用适合自己的方法自主学习。学法指导是初中英语教师的一项重要任务，教师深入教學、具体分析、勤于思考、亲身实践，才能指导学生找到真正适切的方法，才能事半功倍，提高教学效率，获得最佳教学效果。