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钢琴作为一个舶来品，历经一个世纪的探索已经被民众普遍认同并且具有相当社会影响力，但是中国目前钢琴教育似乎仍然是唯西洋马首是瞻，作为向社会输送普通音乐教育的合格老师的高师钢琴教育，课程中的民族化教育还有很长的路要走，对此笔者提出几点建议：（1）在高师钢琴教材的编纂上，中西兼容、综合提高；（2）开设钢琴为民族乐器的伴奏课程；（3）建立起中国钢琴教育民族化的资源系统；（4）开设富于民族特色的“技能训练课程”。