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采用质性和量性相结合的方法,对435名不同性别、年龄段、职称的高校外语教师核心素养状况进行调查和对比分析,结果显示:(1)高校外语教师核心素养总体水平中上,其中品格素养良好;(2)男教师的能力素养明显高于女教师,知识和品格素养不存在性别差异;(3)50岁及以上老教师的知识和能力素养明显高于中青年教师;(4)能力素养随职称上升而提高,知识和品格素养不存在职称显著性差异。提出基于自我决定理论的核心素养发展路径:满足个体发展需要,激发长效动力;增强教师的胜任感,提升发展能力;营造协同互动氛围,实现发展共赢。