【摘 要】
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目的探讨CBL联合PBL教学方法在神经外科临床教学中的效果。方法选取2013年2月~2014年10月在本院神经外科实习的临床医学生64名,将其随机分为实验组(22名)、CBL组(21名)和PBL
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目的探讨CBL联合PBL教学方法在神经外科临床教学中的效果。方法选取2013年2月~2014年10月在本院神经外科实习的临床医学生64名,将其随机分为实验组(22名)、CBL组(21名)和PBL组(21名)。实验组采用CBL联合PBL教学法,CBL组和PBL组分别采取CBL和PBL教学法,授课结束后进行专业知识、基本临床操作技能考试和问卷调查,评价三种教学模式的教学效果。结果实验组学生专业知识考试和基本临床操作技能成绩优于CBL组和PBL组(P<0.05),同时在提高临床思维能力和理论联系临床实践能力方面优于CBL组和PBL组(P<0.05),但三组学生在文献阅读能力、实习兴趣、知识理解力和教学方法选择方面差异无统计学意义(P>0.05);实验组和PBL组在发病机制及诊断分析、治疗方案拟定方面优于CBL组(P<0.05),其他方面无明显差异性(P>0.05)。结论 CBL联合PBL教学法可提高神经外科的临床教学效果,是临床实习中值得推广的教学模式。
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