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摘要：数学文化是小学数学这一科目魅力的集成体现，在小学数学教材中，几乎每一单元都有对数学文化的展现和表露，随着课程改革的不断深入，数学这一学科不再只是单纯的向学生讲授数学知识，而是要向学生展示数学这一学科的文化内涵和核心精神。所以数学文化是小学数学提升教学本质必不可少的一个方面。本文将分析小学数学教学现在存在的问题，再对未来教学的发展策略进行分析。
关键词：数学文化;小学数学;发展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-346
1 小学数学教学中存在的问题
数学是一门理论性和逻辑性都非常强的科目，进入小学之后，数学开始从幼儿园时期的“玩中学习”变为系统性学习，所以对于刚进入小学生涯的小学生来讲是一门比较具有挑战性的学科。而非常多受传统教育影响深远的家长、教师，为了快速提升学生的数学成绩，只重视对小学生数学知识的培养，而忽视对学生数学文化的渗透。所以现在虽然小学数学一直在不断的改革创新，但仍有一些弊端没有改变。例如小学生数学学习积极性不高，对数学这一科目提不起兴趣，上课时容易被其他事物吸引注意力，导致数学教学效率不高。还无法让学生理解和体会到数学这一学科的美感和精神内涵，不能达到数学这一学科真正的教学目的。
2 數学文化融入小学数学教学的重要性
2.1 数学科目进步的要求
随着社会的不断进步和发展，教育行业也在不断的更新和改变，目前新的教育目标已经不再提倡传统教育模式下只一味的追求学生学习成绩的方式，而是要在课堂上融入学科的精神文明内涵，培养学生对学科核心精神的理解，培养学生成为全面发展的人。而数学作为小学教学的基础科目，在小学这一学生成长的关键时期，更要追随教育改革的步伐，在小学数学教学中融入数学文化，传递数学之美，让学生领会数学科目的内涵精神。
2.2 学生成长发展的要求
上文我们提到，数学这一科目是小学教学的基础科目。而学生在小学时期正是成长和学习的关键时期，也是小学生三观开始产生的基础阶段。传统的教学模式下，数学课堂是由枯燥的数字和看不懂的公式组成的，没有幼儿园的趣味也没有幼儿园的容易，非常容易导致学生进入小学后对数学科目的兴趣下降。而将数学文化融入数学课堂中，可以让学生觉得数学科目更加的生动有趣，更具有学科的特色和魅力，深挖数字和公式背后的文化，推动小学生全面成长发展。
2.3 教师提升教学手段的途径
传统数学教学模式发展到今天，其缺点和弊端已经逐渐显露，已经不适合今天的数学教学背景和模式。所以小学数学教师为了顺应时代的发展，完成自己的教学目标，必须更改自己的教学手段，提升教学水平。在小学数学教学中融入数学文化，是为小学数学教师提升自己的教学水平提供了新颖的角度，解决教师在小学数学课堂上出现的问题，脱离困境，提升数学教学水平。
3 数学文化融入小学数学教学的策略
3.1 提升教育者对数学文化的认识和重视程度
在数学文化融入小学数学教学的过程中，阻碍其发展的很大一个因素是教学整体对数学文化的不重视，传统教育模式在我国存在和发展了很长一段时间，所以传统教育模式下一味追求学科基础知识而忽视学科文化传递的教学理念仍影响着现在很大一部分教育者。所以为了更好的在小学数学教学中融入数学文化，首先要做到最重要的一个前提就是要加强教育者对数学文化的认识，让他们重视数学文化这一关键理念。从头改变才能够更好的传达给数学教师，最后向学生传递数学文化。
3.2 建立充满数学文化的学习环境
学习环境的优异、内涵对学生的学习和身心发展都有很大作用。一个优异的学习环境的建立可以在潜移默化中影响着学生的身心和学习发展。为了更好的让数学文化融入进小学数学课堂中，就要从环境入手，为学生营造一个充满数学文化，具有浓厚数学文化气息的环境。例如可以在学校的展示栏中展示与数学文化相关的作品，在学校图书馆中购入与数学文化相关的书籍，在教室中还可以进行数学文化相关黑板报的展示，数学文化小组的成立等，这些方式都可以为学生创立出一个充满数学文化的环境，学生在这样充满数学文化的环境中学习，将会对数学这一本来觉得枯燥的科目产生浓厚的兴趣，在数学课堂上也会更加认真的听讲。真正的完成数学科目的学习和培养，从而达到教学目标。
3.3 举行多种多样的数学活动
想要使数学文化在小学数学教学中更好的融入，短短的一节课时间是怎么也不够的，学校和教师要在课余时间举行各种形式的数学文化活动，让学生亲身参与感受数学文化的熏陶。例如学校可以定期举行一些数学文化知识竞赛，对表现优异者进行奖励，甚至可以带学生走出课堂和学校，走进生活实践中，发掘学生身边存在的数学文化。让学生真正感悟到数学文化的存在。
4 结束语
综上所述，数学文化的融入，已经是目前小学数学教学发展的重要方面之一，数学文化可以帮助教师提升学生对数学学习的兴趣，更好的完成数学教师的教学目标，从而使数学学科更适应时代的发展。所以数学教育者们要认真分析目前小学数学教学中存在的问题，从各个角度开发出适用数学文化融入的策略，使得数学文化更好的在小学数学教学中融入和发展。
参考文献
[1]梁策力，陈朝东，罗丽珍.小学数学教科书中数学文化板块的教学策略-以西师版教材为例[J].基础教育研究，2014 （4） .
[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育教学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[3]魏伟标.试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[叮].数学教学与研究，2014 （9） .
关键词：数学文化;小学数学;发展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-346
1 小学数学教学中存在的问题
数学是一门理论性和逻辑性都非常强的科目，进入小学之后，数学开始从幼儿园时期的“玩中学习”变为系统性学习，所以对于刚进入小学生涯的小学生来讲是一门比较具有挑战性的学科。而非常多受传统教育影响深远的家长、教师，为了快速提升学生的数学成绩，只重视对小学生数学知识的培养，而忽视对学生数学文化的渗透。所以现在虽然小学数学一直在不断的改革创新，但仍有一些弊端没有改变。例如小学生数学学习积极性不高，对数学这一科目提不起兴趣，上课时容易被其他事物吸引注意力，导致数学教学效率不高。还无法让学生理解和体会到数学这一学科的美感和精神内涵，不能达到数学这一学科真正的教学目的。
2 數学文化融入小学数学教学的重要性
2.1 数学科目进步的要求
随着社会的不断进步和发展，教育行业也在不断的更新和改变，目前新的教育目标已经不再提倡传统教育模式下只一味的追求学生学习成绩的方式，而是要在课堂上融入学科的精神文明内涵，培养学生对学科核心精神的理解，培养学生成为全面发展的人。而数学作为小学教学的基础科目，在小学这一学生成长的关键时期，更要追随教育改革的步伐，在小学数学教学中融入数学文化，传递数学之美，让学生领会数学科目的内涵精神。
2.2 学生成长发展的要求
上文我们提到，数学这一科目是小学教学的基础科目。而学生在小学时期正是成长和学习的关键时期，也是小学生三观开始产生的基础阶段。传统的教学模式下，数学课堂是由枯燥的数字和看不懂的公式组成的，没有幼儿园的趣味也没有幼儿园的容易，非常容易导致学生进入小学后对数学科目的兴趣下降。而将数学文化融入数学课堂中，可以让学生觉得数学科目更加的生动有趣，更具有学科的特色和魅力，深挖数字和公式背后的文化，推动小学生全面成长发展。
2.3 教师提升教学手段的途径
传统数学教学模式发展到今天，其缺点和弊端已经逐渐显露，已经不适合今天的数学教学背景和模式。所以小学数学教师为了顺应时代的发展，完成自己的教学目标，必须更改自己的教学手段，提升教学水平。在小学数学教学中融入数学文化，是为小学数学教师提升自己的教学水平提供了新颖的角度，解决教师在小学数学课堂上出现的问题，脱离困境，提升数学教学水平。
3 数学文化融入小学数学教学的策略
3.1 提升教育者对数学文化的认识和重视程度
在数学文化融入小学数学教学的过程中，阻碍其发展的很大一个因素是教学整体对数学文化的不重视，传统教育模式在我国存在和发展了很长一段时间，所以传统教育模式下一味追求学科基础知识而忽视学科文化传递的教学理念仍影响着现在很大一部分教育者。所以为了更好的在小学数学教学中融入数学文化，首先要做到最重要的一个前提就是要加强教育者对数学文化的认识，让他们重视数学文化这一关键理念。从头改变才能够更好的传达给数学教师，最后向学生传递数学文化。
3.2 建立充满数学文化的学习环境
学习环境的优异、内涵对学生的学习和身心发展都有很大作用。一个优异的学习环境的建立可以在潜移默化中影响着学生的身心和学习发展。为了更好的让数学文化融入进小学数学课堂中，就要从环境入手，为学生营造一个充满数学文化，具有浓厚数学文化气息的环境。例如可以在学校的展示栏中展示与数学文化相关的作品，在学校图书馆中购入与数学文化相关的书籍，在教室中还可以进行数学文化相关黑板报的展示，数学文化小组的成立等，这些方式都可以为学生创立出一个充满数学文化的环境，学生在这样充满数学文化的环境中学习，将会对数学这一本来觉得枯燥的科目产生浓厚的兴趣，在数学课堂上也会更加认真的听讲。真正的完成数学科目的学习和培养，从而达到教学目标。
3.3 举行多种多样的数学活动
想要使数学文化在小学数学教学中更好的融入，短短的一节课时间是怎么也不够的，学校和教师要在课余时间举行各种形式的数学文化活动，让学生亲身参与感受数学文化的熏陶。例如学校可以定期举行一些数学文化知识竞赛，对表现优异者进行奖励，甚至可以带学生走出课堂和学校，走进生活实践中，发掘学生身边存在的数学文化。让学生真正感悟到数学文化的存在。
4 结束语
综上所述，数学文化的融入，已经是目前小学数学教学发展的重要方面之一，数学文化可以帮助教师提升学生对数学学习的兴趣，更好的完成数学教师的教学目标，从而使数学学科更适应时代的发展。所以数学教育者们要认真分析目前小学数学教学中存在的问题，从各个角度开发出适用数学文化融入的策略，使得数学文化更好的在小学数学教学中融入和发展。
参考文献
[1]梁策力，陈朝东，罗丽珍.小学数学教科书中数学文化板块的教学策略-以西师版教材为例[J].基础教育研究，2014 （4） .
[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育教学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[3]魏伟标.试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[叮].数学教学与研究，2014 （9） .