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摘 要 随着我国教学制度的进一步改革和发展，大学院校教学组织构成也随之发生改变，多媒体教学因其具有多种教学优势，现已成为我国教育工作顺利开展不可或缺的重要内容。虽然大学英语多媒体教学已取得了显著效果，但在各个环节还存在一些不足。这就要求广大师生的共同努力，加快多媒体教学资源的开发，提高对多媒体教学资源的利用效果，进而提高大学英语教学水平。
关键词 大学英语 多媒体教学 意义
中图分类号：G64 文献标识码：A
多媒体教学资源是建立在计算机网络信息技术发展的基础之上，是信息化教学的标志性产物，同时也是推动教育改革、建立和完善现代化教学模式的有利保障。随着数字化教学的不断发展和在教学工作中的广泛应用，多媒体教学资源已成为我国教育工作顺利开展不可或缺的重要内容。在教学制度的改革进程中，需要我们加快多媒体教学资源的开发，提高对多媒体教学资源的利用效果，这就要求广大师生的共同努力和发展。
1大学英语多媒体教学的优势
大学英语多媒体教学的优势主要体现在以下几点：（1）大学英语采用多媒体教学具有直观性，不再仅局限于学生的视觉感受，可通过视觉、听觉等多方面感受体会对教学内容进行学习，由于感受深刻，可有效提高学生对英语概念的印象和理解；（2）在图文声像丰富的英语教学过程中，学生的学习积极性被有效调动起来，提高学生注意力同时增加了学习过程中的趣味性；（3）动态性多媒体英语教学能够恰到好处地反映英语概念，有助于对教学难点的理解；（4）多媒体英语教学可以实现学生与教师、学生与学生间的互动，使学生参与到语境练习中去，提高学生学习主动性的同时，更有利于学生对语法结构的认识；（5）多媒体实验可以实现传统实验无法完成的实验内容，可模拟和再现真实情景，有利于学生创造能力和英语学习探索能力的的培养；（6）多媒体英语教学具有可重复性，对于教学难点和易忘教学内容，教师和学生可以反复施教和学习；（7）多媒体英语教学较传统教学模式更具针对性，可以针对不同英语水平的学生分别施教；（8）多媒体英语教学具有容量大、信息量大的优点，这有利于提高大学英语的教学效率。
2大学英语多媒体教学资源开发和利用
2.1学校应充分重视英语教师在多媒体教学资源开发过程中的作用
在大学英语多媒体教学资源的开发与利用过程中，教师担任着重要的角色，教师不但是教学资源的利用者和评价者，同时还是教学资源的开发者和组织者。教师在利用多媒体教学资源教学时，他们是教学质量最为关注的人，能够直接对教学资源进行合理评价，因此他们会格外关心多媒体教学资源开发的合理性。如果学校在开发多媒体教学资源未得到英语教师的支持和参与，就不能及时发现教学资源中存在的不足，这一方面会增加教学资源的开发难度，另一方面还会使教学资源在利用过程中存在各种问题，降低了多媒体教学资源的实际应用价值，造成教学质量不佳。所以，在资源的开发过程中，学校应当大力提倡英语教师参与到其中，必要时可担任资源开发的管理者，资源开发部门要多采纳教师们的意见，吸取教师们的实践经验，从而使多媒体教学资源更加完善、合理。
2.2提高多媒体教学资源开发和利用意识
多媒体教学资源具有其广泛性，大学英语教师采用多媒体教学资源时应不仅仅局限于配套光盘、课件媒体，还应广泛吸收多种资源形式，如：英语电影、英语新闻、英文歌曲、教学录像、网络资源、英语电视节目等均可经过筛选和开发后应用到英语教学中去。因此英语教师要树立教学资源开发和利用的意识，从而不断丰富和完善大学英语多媒体教学资源。
英语多媒体教学资源开发利用的效果是与参加建设的大学英语教师的信息技术、计算机操作技能、专业技能密切相关。通过对教师的问卷调查我们可以看出大部分大学学校有对教师的多媒体技能培训，但是培训效果不是令他们很满意。教师也列举了自己想要参加培训的内容以及培训的方式，问卷分析中都可以找到相关意见。所以大学学校把加强培训和提高英语教师的多媒体教学资源开发和利用能力放在本学科计划的第一位，分层次、分批次、分年龄段的对英语教师进行教学媒体数字化处理的应用培训，对多种媒体素材和课件开发技术及课件制作软件的应用进行系统培训，通过各种培训全面提高英语教师在备课与教学过程中对各种资源的检索、编辑、处理能力。提高教师在掌握和使用课件制作软件的开发和利用能力。
3结语
随着计算机信息网络技术的不断发展和应用，多媒体教学已在日常教学中得到了广泛应用。作为大学英语教师，要不断提高自身的综合技术水平，利用多媒体英语教学资源施教的过程中，还要树立教学资源开发和利用的意识，在日常工作实践和工作经验的不断积累过程中，不断开发和完善多媒体教学资源，增加教学内容的形象性、趣味性、丰富性及教学形式的新颖性，有效激发学生的英语学习兴趣，进而提高大学英语教学水平。
参考文献
[1] 张琳.多媒体英语教学中教师的角色转换[J]. 长春中医药大学学报，2008.05.
[2] 张冬妮，时雪华.浅谈多媒体在英语教学中的运用[J]. 成功（教育） ，2008.04.
[3] 章晓麟，祁崇海，栗长江.深化我校英语教学改革 提高学生英语应用能力[J]. 公安大学学报，1998.01.
[4] 杨盛林.英语教学的改革与实践[J]. 北京市经济管理干部学院学报，2004.02.
关键词 大学英语 多媒体教学 意义
中图分类号：G64 文献标识码：A
多媒体教学资源是建立在计算机网络信息技术发展的基础之上，是信息化教学的标志性产物，同时也是推动教育改革、建立和完善现代化教学模式的有利保障。随着数字化教学的不断发展和在教学工作中的广泛应用，多媒体教学资源已成为我国教育工作顺利开展不可或缺的重要内容。在教学制度的改革进程中，需要我们加快多媒体教学资源的开发，提高对多媒体教学资源的利用效果，这就要求广大师生的共同努力和发展。
1大学英语多媒体教学的优势
大学英语多媒体教学的优势主要体现在以下几点：（1）大学英语采用多媒体教学具有直观性，不再仅局限于学生的视觉感受，可通过视觉、听觉等多方面感受体会对教学内容进行学习，由于感受深刻，可有效提高学生对英语概念的印象和理解；（2）在图文声像丰富的英语教学过程中，学生的学习积极性被有效调动起来，提高学生注意力同时增加了学习过程中的趣味性；（3）动态性多媒体英语教学能够恰到好处地反映英语概念，有助于对教学难点的理解；（4）多媒体英语教学可以实现学生与教师、学生与学生间的互动，使学生参与到语境练习中去，提高学生学习主动性的同时，更有利于学生对语法结构的认识；（5）多媒体实验可以实现传统实验无法完成的实验内容，可模拟和再现真实情景，有利于学生创造能力和英语学习探索能力的的培养；（6）多媒体英语教学具有可重复性，对于教学难点和易忘教学内容，教师和学生可以反复施教和学习；（7）多媒体英语教学较传统教学模式更具针对性，可以针对不同英语水平的学生分别施教；（8）多媒体英语教学具有容量大、信息量大的优点，这有利于提高大学英语的教学效率。
2大学英语多媒体教学资源开发和利用
2.1学校应充分重视英语教师在多媒体教学资源开发过程中的作用
在大学英语多媒体教学资源的开发与利用过程中，教师担任着重要的角色，教师不但是教学资源的利用者和评价者，同时还是教学资源的开发者和组织者。教师在利用多媒体教学资源教学时，他们是教学质量最为关注的人，能够直接对教学资源进行合理评价，因此他们会格外关心多媒体教学资源开发的合理性。如果学校在开发多媒体教学资源未得到英语教师的支持和参与，就不能及时发现教学资源中存在的不足，这一方面会增加教学资源的开发难度，另一方面还会使教学资源在利用过程中存在各种问题，降低了多媒体教学资源的实际应用价值，造成教学质量不佳。所以，在资源的开发过程中，学校应当大力提倡英语教师参与到其中，必要时可担任资源开发的管理者，资源开发部门要多采纳教师们的意见，吸取教师们的实践经验，从而使多媒体教学资源更加完善、合理。
2.2提高多媒体教学资源开发和利用意识
多媒体教学资源具有其广泛性，大学英语教师采用多媒体教学资源时应不仅仅局限于配套光盘、课件媒体，还应广泛吸收多种资源形式，如：英语电影、英语新闻、英文歌曲、教学录像、网络资源、英语电视节目等均可经过筛选和开发后应用到英语教学中去。因此英语教师要树立教学资源开发和利用的意识，从而不断丰富和完善大学英语多媒体教学资源。
英语多媒体教学资源开发利用的效果是与参加建设的大学英语教师的信息技术、计算机操作技能、专业技能密切相关。通过对教师的问卷调查我们可以看出大部分大学学校有对教师的多媒体技能培训，但是培训效果不是令他们很满意。教师也列举了自己想要参加培训的内容以及培训的方式，问卷分析中都可以找到相关意见。所以大学学校把加强培训和提高英语教师的多媒体教学资源开发和利用能力放在本学科计划的第一位，分层次、分批次、分年龄段的对英语教师进行教学媒体数字化处理的应用培训，对多种媒体素材和课件开发技术及课件制作软件的应用进行系统培训，通过各种培训全面提高英语教师在备课与教学过程中对各种资源的检索、编辑、处理能力。提高教师在掌握和使用课件制作软件的开发和利用能力。
3结语
随着计算机信息网络技术的不断发展和应用，多媒体教学已在日常教学中得到了广泛应用。作为大学英语教师，要不断提高自身的综合技术水平，利用多媒体英语教学资源施教的过程中，还要树立教学资源开发和利用的意识，在日常工作实践和工作经验的不断积累过程中，不断开发和完善多媒体教学资源，增加教学内容的形象性、趣味性、丰富性及教学形式的新颖性，有效激发学生的英语学习兴趣，进而提高大学英语教学水平。
参考文献
[1] 张琳.多媒体英语教学中教师的角色转换[J]. 长春中医药大学学报，2008.05.
[2] 张冬妮，时雪华.浅谈多媒体在英语教学中的运用[J]. 成功（教育） ，2008.04.
[3] 章晓麟，祁崇海，栗长江.深化我校英语教学改革 提高学生英语应用能力[J]. 公安大学学报，1998.01.
[4] 杨盛林.英语教学的改革与实践[J]. 北京市经济管理干部学院学报，2004.02.