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杜威“教育即生活”的大教育理论，强调教育与生活本来就是一个有机的整体，不能相互脱离。他认为，最好的教师明白思维产生于问题解决的过程之中，要经历五个必要的步骤：第一步，要有一个真实的经验情境；第二步，从这个情境里产生一个问题；第三步，通过观察等心智活动，搜集资料，提出解决问题的各种假设；第四步，推断哪一种假设能解决问题；第五步，用行动检验假设。在教学“果实的结构”内容时，教师如何才能联系学生的日常生活，引发他们发自内心的疑问去积极解决问题呢？