【摘 要】
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编者按：党的十八大以来，关于生态文明建设的思想不断丰富和完善，在“五位一体”总体布局中，生态文明建设是其中一位，习近平总书记号召各地区各部门认真贯彻落实，努力推动我国生态文明建设迈上新台阶。这对新时代的生态文明教育提出了新的更高的要求。只有把生态文明教育融入育人全过程中，才能为未来培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。 为此，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心与北京师范大学教育
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编者按：党的十八大以来，关于生态文明建设的思想不断丰富和完善，在“五位一体”总体布局中，生态文明建设是其中一位，习近平总书记号召各地区各部门认真贯彻落实，努力推动我国生态文明建设迈上新台阶。这对新时代的生态文明教育提出了新的更高的要求。只有把生态文明教育融入育人全过程中，才能为未来培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。 为此，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心与北京师范大学教育学部联合本刊编辑部推出生态文明教育的专题译介，期望为推动国内的生态文明教育尽微薄之力。2018年，我刊已组该专题稿件10余篇。这些文章是从大量国际文献中精选出来，代表了相关领域的前沿思想和最佳实践，具有重要的文献价值和参考价值。2019年，浙江外国语学院的汪明杰老师继续作为专题的特约顾问，承担了选题策划、版权联络、译审等大量的工作，对于汪明杰老师的敬业、认真和辛劳深致谢忱，也感谢在专题组稿、翻译过程中提供各种帮助的学者、友人，感谢诸位中译者的贡献。本期的三篇文章继续延续上一期农耕文化教育主题，主题导读请参见上一期。
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