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【摘要】高校思想政治教育工作应在对大学生思想政治状态充分调研的基础上，发挥思想政治理论课的阵地功能，有的放矢的培育和提升大学生的思想政治理论素质，并努力构建全员全过程和全方位的育人格局，这必将有助于增强思想政治教育的实效性，逐步实现高校立德树人的根本任务。
【关键词】思想政治教育 实效性 思想政治理论课
【Abstract】Ideological and political education work should be fully research on college students？蒺 ideological and political status， on the basis of the position of the ideological and political theory course， targeted to nurture and enhance the quality of college students’ ideological and political theory， and try to build the whole process and comprehensive educational pattern， this will help to enhance the actual effect of ideological and political education， gradually realize the basic task of colleges.
【Key words】ideological and political education； the actual effect； the ideological and political theory course
【基金项目】本文系安徽省高等教育振兴计划“弘扬核心价值观名师工作室”项目（项目批准号：2014SZKMSGZS001）阶段性成果。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0032-02
当前，我国正处于全面的社会转型和体制变革之中，各种社会思潮、价值观念和行为方式正借助着网络信息化的媒介影响着大学生的世界观、人生观和价值观。虽然多元化的思想空间和生存样态，开拓了大学生的眼界和视野，但也给他们的人生选择和价值评判带了困惑，同时也给高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。在价值观念和行为方式多元化的时代，如何引导大学生投身中国特色社会主义事业，成为一名合格的建设者和接班人，这首先涉及到如何增强思想政治教育实效性问题。
高校的思想政治教育实效性，就其本质而言，是指通过思想政治教育工作者的不屑努力，使得大学生在世界观、人生观、价值观、历史观和审美观等方面实现某种自我变革和提升，具体而言就是能够正确运用马克思主义理论的基本立场、观点和方法来分析和解决社会、自然和个人及其彼此之间的矛盾和问题，其目标是使得大学生自觉树立起对建设中国特色社会主义事业的信心和对共产主义的坚定信仰。大学生作为祖国的未来和希望，承担着建设中国特色社会主义事业的重任，高校是党和国家培育中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要阵地，为此，帮助大学生树立良好的思想政治理论素养，坚定对共产主义的信仰就成为高校思想政治理论工作者义不容辞的职责。
一、定期开展大学生思想政治状况的调研工作，确保思想政治教育工作有的放矢
在网络化、信息化时代的今天，当代大学生大多成长于被QQ、微博、微信、网络论坛等新媒体所包围的舆论媒介之中，他们的内在精神领域在进入大学之前并非“白板”一块，而总是已经带有着一定的“前结构”。这种精神领域的“前结构”是每个人在成长阶段其所经历环境影响的结果，它们形塑着大学生的文化观念、道德规范、行为方式和思维习惯。如果不对大学生精神领域的“前结构”有较为全面深入的了解，有针对性的开展工作，那么我们的思想政治教育工作将会无的放矢，徒劳无功。
为此，高校思想政治理论教育的首要工作就是对大学生在校期间的思想政治状况开展定期调研，深入了解他们的思想动态。学校一般均可以马克思主义学院作为牵头机构负责组织实施，各院系的团委为协助单位，并设立专项经费。调研应主要围绕着大学生的政治信仰、价值取向、道德观念和审美情趣等方面设置一些内容和议题，调研的形式可以是座谈会、研讨会、交流会和调查问卷等，调研结束后要在详细分析总结的基础上建立数据库，并形成调研报告。通过定期开展调研活动，比如每学年调研一次，可以较为充分的了解大学生的政治思想变动情况，从而为下一步有针对性的开展思想政治教育工作奠定基础。
二、创新思想政治理论课教学模式和学生学业评价机制，充分发挥思想政治理论课的重要阵地功能
教育部社会科学司司长张东刚在就《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》答记者问上指出：“思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。”[1]对于思政课教师而言，这意味要在充分洞悉大学生思想状况的基础上，转变教学理念和学业评价机制，采取灵活多样的教学模式，开展一场思想领域内的持久争夺战。因为，在多元化社会思潮的影响下，当代大学生的精神领域并非一块空白地，而是充斥着各种碎片化的信息和观点，成为各种价值观念的实验场和跑马地。
首先，转变教学理念，改变传统的灌输性教学模式，突出学生的主体地位。对于思想政治理论课程而言，并非教师讲的越多越好，而在于所讲授的内容、讲授的方法和讲授时的情景能否符合大学生的思想状况[2]，唯此才能发挥思想政治理论课在引领大学生思想政治素质提升方面的阵地作用，而这一切都只有建立在尊重学生的主体地位，深入了解他们思想状况的基础上才能。
【关键词】思想政治教育 实效性 思想政治理论课
【Abstract】Ideological and political education work should be fully research on college students？蒺 ideological and political status， on the basis of the position of the ideological and political theory course， targeted to nurture and enhance the quality of college students’ ideological and political theory， and try to build the whole process and comprehensive educational pattern， this will help to enhance the actual effect of ideological and political education， gradually realize the basic task of colleges.
【Key words】ideological and political education； the actual effect； the ideological and political theory course
【基金项目】本文系安徽省高等教育振兴计划“弘扬核心价值观名师工作室”项目（项目批准号：2014SZKMSGZS001）阶段性成果。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0032-02
当前，我国正处于全面的社会转型和体制变革之中，各种社会思潮、价值观念和行为方式正借助着网络信息化的媒介影响着大学生的世界观、人生观和价值观。虽然多元化的思想空间和生存样态，开拓了大学生的眼界和视野，但也给他们的人生选择和价值评判带了困惑，同时也给高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。在价值观念和行为方式多元化的时代，如何引导大学生投身中国特色社会主义事业，成为一名合格的建设者和接班人，这首先涉及到如何增强思想政治教育实效性问题。
高校的思想政治教育实效性，就其本质而言，是指通过思想政治教育工作者的不屑努力，使得大学生在世界观、人生观、价值观、历史观和审美观等方面实现某种自我变革和提升，具体而言就是能够正确运用马克思主义理论的基本立场、观点和方法来分析和解决社会、自然和个人及其彼此之间的矛盾和问题，其目标是使得大学生自觉树立起对建设中国特色社会主义事业的信心和对共产主义的坚定信仰。大学生作为祖国的未来和希望，承担着建设中国特色社会主义事业的重任，高校是党和国家培育中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要阵地，为此，帮助大学生树立良好的思想政治理论素养，坚定对共产主义的信仰就成为高校思想政治理论工作者义不容辞的职责。
一、定期开展大学生思想政治状况的调研工作，确保思想政治教育工作有的放矢
在网络化、信息化时代的今天，当代大学生大多成长于被QQ、微博、微信、网络论坛等新媒体所包围的舆论媒介之中，他们的内在精神领域在进入大学之前并非“白板”一块，而总是已经带有着一定的“前结构”。这种精神领域的“前结构”是每个人在成长阶段其所经历环境影响的结果，它们形塑着大学生的文化观念、道德规范、行为方式和思维习惯。如果不对大学生精神领域的“前结构”有较为全面深入的了解，有针对性的开展工作，那么我们的思想政治教育工作将会无的放矢，徒劳无功。
为此，高校思想政治理论教育的首要工作就是对大学生在校期间的思想政治状况开展定期调研，深入了解他们的思想动态。学校一般均可以马克思主义学院作为牵头机构负责组织实施，各院系的团委为协助单位，并设立专项经费。调研应主要围绕着大学生的政治信仰、价值取向、道德观念和审美情趣等方面设置一些内容和议题，调研的形式可以是座谈会、研讨会、交流会和调查问卷等，调研结束后要在详细分析总结的基础上建立数据库，并形成调研报告。通过定期开展调研活动，比如每学年调研一次，可以较为充分的了解大学生的政治思想变动情况，从而为下一步有针对性的开展思想政治教育工作奠定基础。
二、创新思想政治理论课教学模式和学生学业评价机制，充分发挥思想政治理论课的重要阵地功能
教育部社会科学司司长张东刚在就《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》答记者问上指出：“思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。”[1]对于思政课教师而言，这意味要在充分洞悉大学生思想状况的基础上，转变教学理念和学业评价机制，采取灵活多样的教学模式，开展一场思想领域内的持久争夺战。因为，在多元化社会思潮的影响下，当代大学生的精神领域并非一块空白地，而是充斥着各种碎片化的信息和观点，成为各种价值观念的实验场和跑马地。
首先，转变教学理念，改变传统的灌输性教学模式，突出学生的主体地位。对于思想政治理论课程而言，并非教师讲的越多越好，而在于所讲授的内容、讲授的方法和讲授时的情景能否符合大学生的思想状况[2]，唯此才能发挥思想政治理论课在引领大学生思想政治素质提升方面的阵地作用，而这一切都只有建立在尊重学生的主体地位，深入了解他们思想状况的基础上才能。