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随着教育教学改革的深入发展，人们更加倡导“学生为主体的教学”和“主体性学习”，用“双主体转换论”来阐释教学，流行“教师主导、学生主体”的观念，但这并没有科学地阐释出教学过程的本质规律。教育视阈中有关主体间性的研究是我国主体性教育研究的新视角。主体间性教育是对主体性教育的继承、发展与超越，
论主体间性社阈中的课堂教学
【摘 要】
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随着教育教学改革的深入发展，人们更加倡导“学生为主体的教学”和“主体性学习”，用“双主体转换论”来阐释教学，流行“教师主导、学生主体”的观念，但这并没有科学地阐释出教学
【机 构】
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河南省教育科学研究所
【出 处】
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河南教育：基教版
【发表日期】
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2009年4期
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