一、教学设计标题
　　《平行四边形的面积》
　　二、学情分析
　　本节课的主要目的是讓学生快速了解平行四边形的性质，学习其面积的求法。因为数学是一门逻辑思维极强的学科，在实践生活中也有很多的应用，有着十分重要的作用。本节课将结合课本相关的平行四边形内容来进行讲解，力争在教学过程为学生清楚讲解平行四边形的性质。同时也将发展学生的逻辑思维，使学生发现数学的魅力，积极的投身于数学的学习之中。此外教师在进行教学过程中也会使用开放式的教学方法，采用多种方式帮助学生更好地学习本节课的主要内容，从而帮助学生更好的进行数学学习。
　　三、教材分析
　　本节课主要围绕平行四边形开始进行学习的。首先向学生先讲解平行四边形的性质，使学生对其有一个充分的认识。在进行面积讲解之前，教师也会带领学生复习正方形和长方形的面积公式，使学生产生学习兴趣。此后教师再与学生共同学习如何设立高，为学习平行四边形面积的求法做准备。教师再让学生进行小组学习，进行探讨与学习，利用猜测观察的方式进行总结，得出正确的面积公式。最后学习完成后，教师进行最后的总结与复习，使其真正掌握本节课的主要内容。
　　四、教学目标
　　1、帮助学生掌握本节课的主要内容，使学生对平行四边形有一个充分的认识。
　　2、帮助学生学习如何找到平行四边形的高，并且让学生进行探讨与观察，自行总结出平行四边形的面积公式。
　　3、鼓励学生进行实践操作，学会观察与分析，使学生建立一定的逻辑思维。
　　五、教学重难点
　　1、教学重点：让学生掌握本节课的重点知识，对平行四边形有一个充分的认识，并且在学习过程之中锻炼学生的动手操作能力，使其建立一定的逻辑思能力，产生想要学习的欲望。
　　2、教学难点：由于学生资历较浅，对于平行四边形高的理解以及运用存在一定的困难。
　　六、教学准备
　　教师准备：电子投影仪课件，课本
　　学生准备：教材书，作文练习本，白纸板，直尺。
　　七、教学过程
　　八、教学反思
　　本节课利用教学课件和实践操作来让学生清楚认识平行四边形的性质，打破了传统的教学模式，激发了学生学习的积极性，不但提升了学生的学习效率也在一定程度上提高了学生的动手操作能力。之后再利用小组学习的方式，让学生进行讨论与分享，在探讨过程中，学生通过对平行四边形的分析与学习，在潜移默化之中使学生建立了一定数学思维，同时在一定程度上也使课堂真正成为以学生为主体的课堂，符合现代的教学理念。最后让学生进行知识的复习，回顾本节课的主要内容，对知识进行一个巩固。在教学完成后也会进行学会反思，本节课讲的内容是否全面，是否解决了学习过程中存在的问题，是否真正掌握了本节课所讲的知识点等问题，进行改正，使学生学习数学能够更加的轻松。
　　喀什地区麦盖提县央塔克乡第一小学 新疆 喀什 吴邦明