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英文写作是该语言长期积累和内在学习的外在显现化过程,大致包括“采集-构思-表述”三个阶段.认 知图式理论视域下的高职英语教学拓展了英语教学的新视野,提供了教学新策略,激活了学生旧图式和创建了新 图式,有效地促进了大学生的英语写作水平和跨文化交际能力.
认知图式理论在高职英语写作教学中的应用策略
【摘 要】
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英文写作是该语言长期积累和内在学习的外在显现化过程,大致包括“采集-构思-表述”三个阶段.认 知图式理论视域下的高职英语教学拓展了英语教学的新视野,提供了教学新策略,
【机 构】
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上饶师范学院
【出 处】
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长江工程职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年2期
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