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一、我国中小学英语教学存在的问题1.语言定位的偏差。长期以来,由于受学术理论人士对西方教育宣传的影响和误导,在英语课程的开设和教学中始终坚持母语习得,即像婴儿咿呀学汉语似的掌握英语,而没有真正把这门语言课当作外语来看、来教、来学。中国小学生学英语,哪有呱呱坠地地就开始的?所以根本不具备汉语习得的条件。况且英语毕竟是外语,既不是母语,也不是第二语言,只能以“学得”的理念和方法去教、去学,这就需要我们对英语课程准确定位。