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长期以来，学生一直处于被动的状态，通常一节课下来都是教师在滔滔不绝的讲课，学生只能听，状态好像在听书看戏一般，这样不但压抑了学生的个性，压制了学生学习的热情，同时，学生的思维也处于停滞状态，不利于学生思维能力的提升，教学效果事倍功半。本人从事“先学后教”教学模式研究已多年，在此根据自身实践和反思就如何实施“先学后教”教学模式谈谈自己的看法。