由于新课程改革的不断推行，传统的教学观念发生了改变，以往只重视教学方法以及注重对知识传授的教学观念已经不符合社会发展的需求了。小学阶段的学生会心智还不成熟，学习效率比较低，所以在学习英语时成绩往往不太理想。新课程改革制度中明确提出要创设高效的课堂教学，在这个号召下小学英语课堂教学应该要以学生为教学主体，注重激发学生学习的兴趣和思维创造力，从而引导学生进行自主英语学习。想要构建高效的英语教学课堂，首先教师要转变其教学观念，并结合多种教学方式来创新教学模式，进一步让小学生能够高效地学习英语。本文通过对如何构建小学英语高效课堂进行了探究和分析，并提出了以下观点和建议。
　　1. 构建小学英语高效课堂的现状
　　构建小学英语教学的高效课堂，很多小学学校都在尝试，但是在过程中时常会遇到许多问题。小学英语的学习是为了学生今后的英语学习奠定基础，所以小学英语的学习对于学生而言是至关重要的。为了构建小学英语高效课堂，小学英语教师会培养学生的合作意识，但是学生的合作意识是需要长期训练才能形成的。而在教学过程中往往都是由英语教师来安排进行小组合作活动的，小学生们一直是处于被动执行的状态，这样的情况下，学生是难以形成自主合作意识的。在英语教学过程中，单词的教学通常是在教师的指导下进行，学生在课前没有进行预习，课堂学习时也只是跟着老师的授课思路走，这样的学习效果不太明显。
　　2. 构建小学英语高效课堂的措施
　　2.1 转变传统教学的觀念
　　小学英语教师作为课堂教学的领导者，其教育思想是构建英语高效课堂的核心。所以在构建小学英语高效课堂时，英语教师的教学观念要改变，要突破传统教学理念，开放教学思路，并且要明确新课程改革中对小学英语教学的要求。小学英语教师在进行教学时，不能只是注重于知识的传授，而且要充分发挥学生主观能动性，将学生作为教学的主体，把课堂还给学生。并且在课堂教学中要利用各种新型的教学方式来激发学生学习的兴趣。比如在教学过程中，只是采用传统的板书来教学无法引起学生的注意，但是可以借助多媒体技术来辅助教学。小学英语高效课堂要求教师成为学生学习的引导者，强调教师要注重培养学生的积极性和自觉性。
　　2.2 构建小学英语高效课堂的前提是要精心备课
　　小学英语教师在进行教学前，要加强对新课程改革内容的研讨，要明确自己的教学目标和教学方案。在进行备课时对课程中的重点和难点都要了解清楚，由于每个学生知识基础不同，而且综合运用语言的能力也是不同的，所以在备课时一定要考虑到学生的英语知识水平和接受能力。最后再制定准确、合理的教学方案，教学方案中要对教法和教学的内容进行适当拓展，要将教学的内容与学生的生活结合起来，这样的教学才是构建小学英语高效课堂的实际意义所在。
　　2.3 灵活多样的教学模式
　　小学英语高效课堂的构建内容中，教学模式也是十分重要的。由于小学生年纪小，他们的好奇心比较强，而且非常活泼好动，所以小学英语教师要将小学生这种身心发展规律与教学内容结合起来，然后再制定相对有效的教学模式。比如在教学“head、leg、hair、mouth、neck”等单词时，小学英语教师可以采用先由教师领读，然后由学生多次诵读记忆的教学模式。在这个过程中教师可以组织一个相应的活动，让学生自主合作，由一人来快速读出这些单词，搭档在听到这些指令后要快速指出相应的身体部位；或者老师利用多媒体技术将相应的图片呈现在学生们面前，让学生们看到这张图片就能马上读出来，并将单词拼写出来。通过这样的教学模式，学生可以在生动的学习氛围中进行有效的学习，这也是构建小学英语高效课堂的目标。
　　2.4 利用生动、具体的教学内容来构建英语高效课堂
　　小学英语教学中，在进行新知识学习时，英语教师要将内容转化为生动、具体的教学材料，然后再呈现在学生们面前。比如小学英语老师在讲解“answering the phone”时，可以利用情景对话的形式来展开教学工作。教师可以选择一名同学与自己来进行一段对话，然后再由学生自行组成小组来进行开拓性的对话。在这样生动、具体的教学内容，学生理解了“answering the phone”的学习内容，进一步学习新的语法和巩固自己的知识。
　　3. 结束语
　　总而言之，在当前的小学英语教学中，要构建英语高效课堂是需要教师和学生的共同合作。小学英语教师要转变其教学观念，做好备课以及对教学内容和模式进行创新。小学英语教师要结合实际教学经验，大胆进行教学形式的创新，提高教学质量，才能构建好小学英语高效课堂。
　　（作者单位：江苏省扬中市外国语小学）