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【摘 要】中学数学的教育应该以符合学生的身心发展为依据，初中的学生处于身心的发展阶段其特点就是好动和叛逆。因此在数学的教育上面应该采取合适的方式对其进行教育并且训练学生的逻辑思维。而在众多的数学教育方式中数学游戏是一种非常好的方式。本文就简要举例说明数学游戏在数学教学中的重要意义。
【關键词】数学游戏；数学教学；重要意义
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0073-01
引 言
课堂上的教学非常的重要，因此老师应该积极地改进教学方式积极地提高学生的学习兴趣。比如数学课，数学老师可以进行一些列的数学游戏，提高学生的学习兴趣，并且提高学生的学习积极性，让每一个学生都能在一个比较放松的环境中进行有效的学习。一、数学游戏的定义
数学游戏就是在把数学知识渗透到游戏当中，让学生通过进行游戏达到掌握数学知识以及数学学习方式与数学思想的一种方式。他的定义为“数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动”，这就说出来数学游戏具有趣味性、知识性、娱乐性。这种方式才能真正的吸引初中年级的学生积极地进行数学学科的学习。二、数学游戏在初中数学教学中的意义
1.帮助学生树立数学态度。
在数学的教学中运用数学游戏的方式能够吸引学生的注意力。由于游戏的趣味性又使得学生具有探知的欲望，从而实现学生的自主学习提高学习的效率。如在学习二元一次方程的时候，老师可以先准备一些学生爱吃的东西，然后提出问题，弟弟和哥哥相差三岁，那弟弟和哥哥各自是多少岁呢？以这个问题为主，引导学生积极地回答，学生答对一个就给一个奖励，比如弟弟10岁，哥哥13岁；弟弟5岁，哥哥8岁......这样就可以引出二元一次方程，设弟弟年龄为x哥哥年龄为y，那么就可以得出算式y-x=3。然后继续引导性的问学生，这个方程的解有多少个呢、学生自然的就会答道无数个，这样就使得学生在学习的过程中通过发散性的思维了解了二元一次方程的特点，那就是有无数的解，从而帮助学生树立了一个好的学习态度，让学生能够去学习并且能够学好，学会。
2.激發学生的主动性和创造性。
数学是一门逻辑思维比较强的学科，因此充分的利用数学游戏就能够激发学生的主动性和创造性。学生的学习主动性提高了，才能使学生的学习效率提高。而学生的穿造型提高了才能使学生学到更多的知识，是学生的逻辑思维得到更多的训练。比如说在学习有理数的乘方的时候，老师就可以利用情景化的课堂进行数学小游戏，首先引入一个故事，讲述国王迷上了下棋，就与大臣们比较高低，又一次，国王与大臣打赌，如果大臣赢了就给大臣奖励，在国王问大臣什么奖励的时候，大臣看着棋盘说道，在棋盘中第一格放一粒米，第二格两粒，三格四粒，四格八粒以此类推放满64个格子。听完这个故事就充分的引起了学生的学习主动性，学生想要知道最后会是神马样子的，然后老师继续讲，如果按100粒米一克来算，大臣如果赢了能得到多少米呢？这个问题就在引导者学生开始思考问题，最终得出结论已近超过普通中学的计算机的最大位数了，以此引出乘方的概念，让学生迅速的投入到学习当中。并且使主动地去学习，不仅能够提高教学的效率还能增加学生的课外知识量。
3.有助于学生获得数学知识。
数学游戏不仅仅是针对学习好的学生，也可以积极地培养学习数学比较困难的学生的学习能力。比如说折纸游戏，在折纸游戏中，能够反映出大量的几何知识，比如说全等、对成、相似等等，这些知识都可以通过这只游戏实现。在学习全等的时候可以让学生拿出一张长方形的纸，沿着对角线对折，可以得到两个一模一样的三角形，然后可以引导学生去观察，这两个三角形是怎样的一种全等关系，首先是两条边相等之后是有一角相等，这样就可以得出判断三角形全等的一种方式为“边边角”。这样不仅让学生的动手能力增强，还能够启发学生学习到更多的知识。在学生折出其他不一样的形状的时候，可以由老师进行讲解，增加学生的知识面。提高学生的学习能力。
4.有助于新课程改革的实施。
新课程改革要求老师在教育过程中以学生的自主学习为主，发挥学生的主观能动性，改变学生传统的以学为主的学习模式变为探究式的学习。运用不同的方式使得学生的德、智、体、美、劳共同的发展。而数学课堂的数学游戏就能够适应这一点不仅能训练学生的口头能力，还能让学生把学习和生活连接起来，得到更多的经验。不仅如此，数学游戏可以使学生在参加游戏的过程中实现自主性、创造性，并且培养学生的实践能力。以及学生对数学的逻辑思考方式。真正的做到提高数学成绩。在数学教学中有很多的知识比较难以理解，因此，使用数学游戏，对学生学习过的知识进行巩固，帮助学生对知识的理解，让他们形成一套自己的学习方法，比如说在学习概率的时候，在学习完之后设计一个超市转盘的活动，让学生根据所购买的东西多少转动转盘并且能够得到不等的钱数，这样来计算能够得到钱的概率，加强学生对于概率的理解。也加强学生对数学知识的理解。三、结语
数学游戏是一种比较轻松的学习数学的方式，不仅不会使学生对学习感到厌烦，还能够提升学生的学习兴趣，因此，在数学课堂上，老师们应该根据所讲解的数学内容的不同，在不同程度上的设计一些数学小游戏，帮助学生学习数学知识，并且有效的提高课堂的教学质量。
参考文献
[1]苑团团. 数学游戏在初中数学教学中的意义探讨[J/OL]. 中国培训， 2017： （06）：149.
[2]石旭. 数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]. 成功（教育），2012，（16）：194.
[3]童鹏. 数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J]. 成功（教育），2010，（06）：30-32.
【關键词】数学游戏；数学教学；重要意义
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0073-01
引 言
课堂上的教学非常的重要，因此老师应该积极地改进教学方式积极地提高学生的学习兴趣。比如数学课，数学老师可以进行一些列的数学游戏，提高学生的学习兴趣，并且提高学生的学习积极性，让每一个学生都能在一个比较放松的环境中进行有效的学习。一、数学游戏的定义
数学游戏就是在把数学知识渗透到游戏当中，让学生通过进行游戏达到掌握数学知识以及数学学习方式与数学思想的一种方式。他的定义为“数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动”，这就说出来数学游戏具有趣味性、知识性、娱乐性。这种方式才能真正的吸引初中年级的学生积极地进行数学学科的学习。二、数学游戏在初中数学教学中的意义
1.帮助学生树立数学态度。
在数学的教学中运用数学游戏的方式能够吸引学生的注意力。由于游戏的趣味性又使得学生具有探知的欲望，从而实现学生的自主学习提高学习的效率。如在学习二元一次方程的时候，老师可以先准备一些学生爱吃的东西，然后提出问题，弟弟和哥哥相差三岁，那弟弟和哥哥各自是多少岁呢？以这个问题为主，引导学生积极地回答，学生答对一个就给一个奖励，比如弟弟10岁，哥哥13岁；弟弟5岁，哥哥8岁......这样就可以引出二元一次方程，设弟弟年龄为x哥哥年龄为y，那么就可以得出算式y-x=3。然后继续引导性的问学生，这个方程的解有多少个呢、学生自然的就会答道无数个，这样就使得学生在学习的过程中通过发散性的思维了解了二元一次方程的特点，那就是有无数的解，从而帮助学生树立了一个好的学习态度，让学生能够去学习并且能够学好，学会。
2.激發学生的主动性和创造性。
数学是一门逻辑思维比较强的学科，因此充分的利用数学游戏就能够激发学生的主动性和创造性。学生的学习主动性提高了，才能使学生的学习效率提高。而学生的穿造型提高了才能使学生学到更多的知识，是学生的逻辑思维得到更多的训练。比如说在学习有理数的乘方的时候，老师就可以利用情景化的课堂进行数学小游戏，首先引入一个故事，讲述国王迷上了下棋，就与大臣们比较高低，又一次，国王与大臣打赌，如果大臣赢了就给大臣奖励，在国王问大臣什么奖励的时候，大臣看着棋盘说道，在棋盘中第一格放一粒米，第二格两粒，三格四粒，四格八粒以此类推放满64个格子。听完这个故事就充分的引起了学生的学习主动性，学生想要知道最后会是神马样子的，然后老师继续讲，如果按100粒米一克来算，大臣如果赢了能得到多少米呢？这个问题就在引导者学生开始思考问题，最终得出结论已近超过普通中学的计算机的最大位数了，以此引出乘方的概念，让学生迅速的投入到学习当中。并且使主动地去学习，不仅能够提高教学的效率还能增加学生的课外知识量。
3.有助于学生获得数学知识。
数学游戏不仅仅是针对学习好的学生，也可以积极地培养学习数学比较困难的学生的学习能力。比如说折纸游戏，在折纸游戏中，能够反映出大量的几何知识，比如说全等、对成、相似等等，这些知识都可以通过这只游戏实现。在学习全等的时候可以让学生拿出一张长方形的纸，沿着对角线对折，可以得到两个一模一样的三角形，然后可以引导学生去观察，这两个三角形是怎样的一种全等关系，首先是两条边相等之后是有一角相等，这样就可以得出判断三角形全等的一种方式为“边边角”。这样不仅让学生的动手能力增强，还能够启发学生学习到更多的知识。在学生折出其他不一样的形状的时候，可以由老师进行讲解，增加学生的知识面。提高学生的学习能力。
4.有助于新课程改革的实施。
新课程改革要求老师在教育过程中以学生的自主学习为主，发挥学生的主观能动性，改变学生传统的以学为主的学习模式变为探究式的学习。运用不同的方式使得学生的德、智、体、美、劳共同的发展。而数学课堂的数学游戏就能够适应这一点不仅能训练学生的口头能力，还能让学生把学习和生活连接起来，得到更多的经验。不仅如此，数学游戏可以使学生在参加游戏的过程中实现自主性、创造性，并且培养学生的实践能力。以及学生对数学的逻辑思考方式。真正的做到提高数学成绩。在数学教学中有很多的知识比较难以理解，因此，使用数学游戏，对学生学习过的知识进行巩固，帮助学生对知识的理解，让他们形成一套自己的学习方法，比如说在学习概率的时候，在学习完之后设计一个超市转盘的活动，让学生根据所购买的东西多少转动转盘并且能够得到不等的钱数，这样来计算能够得到钱的概率，加强学生对于概率的理解。也加强学生对数学知识的理解。三、结语
数学游戏是一种比较轻松的学习数学的方式，不仅不会使学生对学习感到厌烦，还能够提升学生的学习兴趣，因此，在数学课堂上，老师们应该根据所讲解的数学内容的不同，在不同程度上的设计一些数学小游戏，帮助学生学习数学知识，并且有效的提高课堂的教学质量。
参考文献
[1]苑团团. 数学游戏在初中数学教学中的意义探讨[J/OL]. 中国培训， 2017： （06）：149.
[2]石旭. 数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]. 成功（教育），2012，（16）：194.
[3]童鹏. 数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J]. 成功（教育），2010，（06）：30-32.