我不愿意让我的课堂被直播。我觉得课堂的气氛应该是愉悦的，是放松的，是民主的。课堂是平等交流的地方，是智慧碰撞产生火花的地方，是学生身心自如成长的地方。如果探头布满整个教室，那么不仅学生的个人隐私得不到保障，还对营造愉悦美好的课堂氛围有不良影响。假如课堂真的被直播，我们岂不成了动物园里的猩猩？
　　（河南信阳七中 李义阳 组稿老师：余东芳）
　　我感觉被人监视是恐怖的。有一天刚下课，班主任就杀进教室，怒不可遏地拎了三个人去办公室。原因何在，大家都心知肚明，因为他们上课时传纸条。原来班主任看监控了！这太可怕了！大家都赶紧回忆自己有没有在课堂上做不该做的事情，互相传递着惊恐的眼神。我想，课堂生活被随意监控是学生所不喜欢的。但是，不得不承认我们的自控力的确太差，每个人或多或少都做过些“出格”的事。想到有老师和家长也许在看监控，我们会收敛许多。
　　（河南信阳七中 张婧如）
　　我认为“课堂直播”的做法十分不妥。先不说这种直播有没有侵犯到学生的隐私权，单单从学生的感受来说，这会让他们感到十分不适，甚至这些“监视”会让学生出现心理问题。教育应以人为本，不能以“教育之名”行“看管之实”。但从另外的角度考虑，“教室直播”的利大于弊，它记录了学生学习状态的点滴，不仅能让家长掌握孩子在校的情况，在发生各种安全事故或纠纷时，还可以当作佐证。
　　（河南信阳七中 李宇博）
　　课堂被直播虽让学生多了一种紧张感，避免了一些不当行为的出现，提高了课堂教学质量。但是，这种把学生的学习生活置于大众审视之下的做法，让學生感觉好像是一丝不挂地站在大众面前一样！相信这种感觉，是每个人都无法接受的。
　　（河南信阳七中 梁素珍）
　　（以上几个片段由董志崇老师组稿）
　　将课堂进行直播，可以大大地调动同学们上课的积极性，让他们参与到课堂之中。课堂被直播后，同学们会有一定的紧张感，注意力会更加集中，听课的效果也会更好。毕竟谁都会有“镜头感”，谁也不想在镜头面前出丑。同时，老师们讲课也会讲得更全面、更细致一些，他们也不用再担心班级的纪律问题。班内的学习环境会得到进一步改善，学生的学习效率也将有大大的提升。
　　从这些益处来看，让“课堂直播”走进校园，不也是一个整顿课堂纪律、提高学习效率的好方法吗？
　　（黑龙江依兰县达连河镇第一中学 贾凯舒
　　组稿老师：侯艳宇）
　　我认为课堂上没有“隐私”一说。假如你在课堂上的表现属于隐私，那你为何要在老师和同学面前大加“表演”那些不规范的行为？特别是一些“天赋异禀”的同学，经常做出老师和其他同学竭力反对的动作，在班级这个公众场合极力“卖弄”，请问这算得上隐私吗？在摄像头的监控下，积极向上的同学会打起精神，集中注意力，学习效率会大为提高。
　　（浙江温州东瓯中学 李彬绮 组稿老师：苏万马）
　　在我看来，课堂被直播弊大于利。虽然它有效地制止了学生的说话打闹现象，但它使学生们处于公众视野之下，使得他们的身心处于一个高度紧张的状态，必然导致学习效率的下降。课堂被直播后，曾经愉悦欢快的课堂就会一去不复返，学生们不敢在众目睽睽之下向老师提出疑问，这大大地限制了他们自由思考的能力，影响了他们的学习效果，有些心理素质较差的学生甚至会因此产生厌学情绪。
　　（河南省濮阳市实验中学 史士语 组稿老师：李 茹）
　　结语：
　　课堂是老师教授知识、学生学习的场所，是学生与老师、学生与学生之间进行交流沟通的场所，应该让学生感到轻松、舒适、安全。如果课堂被直播，紧张感会在教室蔓延开来。大部分同学都对此持否定态度，他们甚至认为处于监控之下的自己像是动物园里的猩猩，这种直播行为让他们十分反感，甚至感到恐惧。少部分同学认为这种直播行为确实能够起到监督作用，让他们更注意自己的言行。同学们，不管你的课堂有没有被监控、被直播，都请在课堂上表现出最好的自己，认真地学习，真诚地沟通，在课堂上创造更多美好的回忆，这样的课堂，是大家都愿意看到的，不是吗？