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我不愿意让我的课堂被直播。我觉得课堂的气氛应该是愉悦的,是放松的,是民主的。课堂是平等交流的地方,是智慧碰撞产生火花的地方,是学生身心自如成长的地方。如果探头布满整个教室,那么不仅学生的个人隐私得不到保障,还对营造愉悦美好的课堂氛围有不良影响。假如课堂真的被直播,我们岂不成了动物园里的猩猩?
(河南信阳七中 李义阳 组稿老师:余东芳)
我感觉被人监视是恐怖的。有一天刚下课,班主任就杀进教室,怒不可遏地拎了三个人去办公室。原因何在,大家都心知肚明,因为他们上课时传纸条。原来班主任看监控了!这太可怕了!大家都赶紧回忆自己有没有在课堂上做不该做的事情,互相传递着惊恐的眼神。我想,课堂生活被随意监控是学生所不喜欢的。但是,不得不承认我们的自控力的确太差,每个人或多或少都做过些“出格”的事。想到有老师和家长也许在看监控,我们会收敛许多。
(河南信阳七中 张婧如)
我认为“课堂直播”的做法十分不妥。先不说这种直播有没有侵犯到学生的隐私权,单单从学生的感受来说,这会让他们感到十分不适,甚至这些“监视”会让学生出现心理问题。教育应以人为本,不能以“教育之名”行“看管之实”。但从另外的角度考虑,“教室直播”的利大于弊,它记录了学生学习状态的点滴,不仅能让家长掌握孩子在校的情况,在发生各种安全事故或纠纷时,还可以当作佐证。
(河南信阳七中 李宇博)
课堂被直播虽让学生多了一种紧张感,避免了一些不当行为的出现,提高了课堂教学质量。但是,这种把学生的学习生活置于大众审视之下的做法,让學生感觉好像是一丝不挂地站在大众面前一样!相信这种感觉,是每个人都无法接受的。
(河南信阳七中 梁素珍)
(以上几个片段由董志崇老师组稿)
将课堂进行直播,可以大大地调动同学们上课的积极性,让他们参与到课堂之中。课堂被直播后,同学们会有一定的紧张感,注意力会更加集中,听课的效果也会更好。毕竟谁都会有“镜头感”,谁也不想在镜头面前出丑。同时,老师们讲课也会讲得更全面、更细致一些,他们也不用再担心班级的纪律问题。班内的学习环境会得到进一步改善,学生的学习效率也将有大大的提升。
从这些益处来看,让“课堂直播”走进校园,不也是一个整顿课堂纪律、提高学习效率的好方法吗?
(黑龙江依兰县达连河镇第一中学 贾凯舒
组稿老师:侯艳宇)
我认为课堂上没有“隐私”一说。假如你在课堂上的表现属于隐私,那你为何要在老师和同学面前大加“表演”那些不规范的行为?特别是一些“天赋异禀”的同学,经常做出老师和其他同学竭力反对的动作,在班级这个公众场合极力“卖弄”,请问这算得上隐私吗?在摄像头的监控下,积极向上的同学会打起精神,集中注意力,学习效率会大为提高。
(浙江温州东瓯中学 李彬绮 组稿老师:苏万马)
在我看来,课堂被直播弊大于利。虽然它有效地制止了学生的说话打闹现象,但它使学生们处于公众视野之下,使得他们的身心处于一个高度紧张的状态,必然导致学习效率的下降。课堂被直播后,曾经愉悦欢快的课堂就会一去不复返,学生们不敢在众目睽睽之下向老师提出疑问,这大大地限制了他们自由思考的能力,影响了他们的学习效果,有些心理素质较差的学生甚至会因此产生厌学情绪。
(河南省濮阳市实验中学 史士语 组稿老师:李 茹)
结语:
课堂是老师教授知识、学生学习的场所,是学生与老师、学生与学生之间进行交流沟通的场所,应该让学生感到轻松、舒适、安全。如果课堂被直播,紧张感会在教室蔓延开来。大部分同学都对此持否定态度,他们甚至认为处于监控之下的自己像是动物园里的猩猩,这种直播行为让他们十分反感,甚至感到恐惧。少部分同学认为这种直播行为确实能够起到监督作用,让他们更注意自己的言行。同学们,不管你的课堂有没有被监控、被直播,都请在课堂上表现出最好的自己,认真地学习,真诚地沟通,在课堂上创造更多美好的回忆,这样的课堂,是大家都愿意看到的,不是吗?
(河南信阳七中 李义阳 组稿老师:余东芳)
我感觉被人监视是恐怖的。有一天刚下课,班主任就杀进教室,怒不可遏地拎了三个人去办公室。原因何在,大家都心知肚明,因为他们上课时传纸条。原来班主任看监控了!这太可怕了!大家都赶紧回忆自己有没有在课堂上做不该做的事情,互相传递着惊恐的眼神。我想,课堂生活被随意监控是学生所不喜欢的。但是,不得不承认我们的自控力的确太差,每个人或多或少都做过些“出格”的事。想到有老师和家长也许在看监控,我们会收敛许多。
(河南信阳七中 张婧如)
我认为“课堂直播”的做法十分不妥。先不说这种直播有没有侵犯到学生的隐私权,单单从学生的感受来说,这会让他们感到十分不适,甚至这些“监视”会让学生出现心理问题。教育应以人为本,不能以“教育之名”行“看管之实”。但从另外的角度考虑,“教室直播”的利大于弊,它记录了学生学习状态的点滴,不仅能让家长掌握孩子在校的情况,在发生各种安全事故或纠纷时,还可以当作佐证。
(河南信阳七中 李宇博)
课堂被直播虽让学生多了一种紧张感,避免了一些不当行为的出现,提高了课堂教学质量。但是,这种把学生的学习生活置于大众审视之下的做法,让學生感觉好像是一丝不挂地站在大众面前一样!相信这种感觉,是每个人都无法接受的。
(河南信阳七中 梁素珍)
(以上几个片段由董志崇老师组稿)
将课堂进行直播,可以大大地调动同学们上课的积极性,让他们参与到课堂之中。课堂被直播后,同学们会有一定的紧张感,注意力会更加集中,听课的效果也会更好。毕竟谁都会有“镜头感”,谁也不想在镜头面前出丑。同时,老师们讲课也会讲得更全面、更细致一些,他们也不用再担心班级的纪律问题。班内的学习环境会得到进一步改善,学生的学习效率也将有大大的提升。
从这些益处来看,让“课堂直播”走进校园,不也是一个整顿课堂纪律、提高学习效率的好方法吗?
(黑龙江依兰县达连河镇第一中学 贾凯舒
组稿老师:侯艳宇)
我认为课堂上没有“隐私”一说。假如你在课堂上的表现属于隐私,那你为何要在老师和同学面前大加“表演”那些不规范的行为?特别是一些“天赋异禀”的同学,经常做出老师和其他同学竭力反对的动作,在班级这个公众场合极力“卖弄”,请问这算得上隐私吗?在摄像头的监控下,积极向上的同学会打起精神,集中注意力,学习效率会大为提高。
(浙江温州东瓯中学 李彬绮 组稿老师:苏万马)
在我看来,课堂被直播弊大于利。虽然它有效地制止了学生的说话打闹现象,但它使学生们处于公众视野之下,使得他们的身心处于一个高度紧张的状态,必然导致学习效率的下降。课堂被直播后,曾经愉悦欢快的课堂就会一去不复返,学生们不敢在众目睽睽之下向老师提出疑问,这大大地限制了他们自由思考的能力,影响了他们的学习效果,有些心理素质较差的学生甚至会因此产生厌学情绪。
(河南省濮阳市实验中学 史士语 组稿老师:李 茹)
结语:
课堂是老师教授知识、学生学习的场所,是学生与老师、学生与学生之间进行交流沟通的场所,应该让学生感到轻松、舒适、安全。如果课堂被直播,紧张感会在教室蔓延开来。大部分同学都对此持否定态度,他们甚至认为处于监控之下的自己像是动物园里的猩猩,这种直播行为让他们十分反感,甚至感到恐惧。少部分同学认为这种直播行为确实能够起到监督作用,让他们更注意自己的言行。同学们,不管你的课堂有没有被监控、被直播,都请在课堂上表现出最好的自己,认真地学习,真诚地沟通,在课堂上创造更多美好的回忆,这样的课堂,是大家都愿意看到的,不是吗?