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关于家长“陪读”这件事，恐怕每一位家长都“心有余悸”。从孩子上小学有了家庭作业开始，大人孩子就像被绑上了一架看不见的“战车”——“不写作业，母慈子孝、又搂又抱；一写作业，大呼小叫，又哭又闹。”几乎成了小学生家庭的“日播剧”。甚至，由于家长的“陪读”，还会引发学校与家庭的矛盾。家长往往认为，孩子送到学校，学校和老师就应该负责孩子的学习，为什么总要家长督促？学校和老师常常很委屈：一个孩子的成长和教育，绝不是单靠学校和老师的力量就能完成的，家庭要跟学校相互配合。孩子一年级的时候，笔者也曾十分纠结。陪读吧，担心难以形成孩子的独立学习习惯；不陪吧，孩子完全独立达到学校的学习要求有困难。因此到美国以后，也格外留心，美国家长如何配合学校开展教育工作，美国家长如何平衡时间和精力，应对工作、生活与子女教育之间的多方要求。
粗粗一看美国小学的时间安排，给人的第一感觉是家里必须有一个全職爸爸或全职妈妈。为什么呢？首先，孩子每天在校时间短。学前班的孩子每天早上8：30到校，下午2：30放学；小学的孩子每天上午8：50到校，下午3：45放学。法律不允许12岁以下儿童独自在家，美国更不流行老人帮忙带孩子，没有全职爸爸或全职妈妈，单从时间上就没办法安排。其次，即便是通过课外辅导班或是半天制保姆的方式解决无人看管孩子的问题，家长仍必须抽出时间大量参与学校活动：学校常年招募家长志愿者，学校里丰富多彩的各类活动中也都活跃着家长的身影。最后，孩子有大量需要与家长共同完成的家庭作业。比如英语阅读中的“亲子共读”作业，数学中的“与家人讨论”“跟爸爸妈妈一起测量”等作业，都需要家长与孩子共同完成；更有甚者，作业纸上直接标明“家长须知”，指导家长辅导孩子完成作业。除此之外，美国孩子也同样参加很多课外辅导班，无论是出于兴趣爱好的体育活动、艺术活动还是课外补习，同样需要家长投入大量时间和精力。
传统上，美国的家庭性别分工也以“男主外、女主内”居多。统计数据表明，近五十年来，美国的家庭性别角色分工已经发生了巨大的变化，全职妈妈的比例大幅度下降。据美国劳工部劳动调查局相关数据显示，2016年，已婚并育有至少一个18岁以下未成年人的家庭中，全职妈妈的比例为25.7%，全职爸爸的比例为6.1% 。也就是说，超过60%以上的家庭是父母均参加工作的“双职工”家庭。中国家长面对的平衡时间与精力的矛盾、保持家校良性互动等方面的挑战与压力也同样存在于美国家长身上。根据笔者在美国的亲身体验和观察发现，美国学校与家长以及社会支持之间，形成了良性的互动关系，为家长参与学校教育工作提供了大量的支持，并最终使孩子获益。
一、美国家长参与学校工作的主要形式
美国公立学校大都非常重视与家长的沟通交流。学校通常设有专门的家校联系组织，负责协调和安排每个学期的家校联系活动。归纳起来，公立学校的家长参与学校工作的途径主要有以下三方面。
1.经济支持
通常说来，美国公立学校的财政由学区拨款，不收取学生费用。以笔者所在学区为例，孩子上学所需的一切用品几乎都不需要家长准备。除了午餐费用之外，学校不收取任何学费和教材费用。但是，学区的拨款毕竟是有限的，而有些教育活动需要学校或学生缴纳一定费用。笔者的孩子所在的H小学在一学期中为孩子们安排了两次课外教育活动，一次是组织孩子们观看音乐剧演出，另一次是去本地的历史文化公园参加为期三天的历史主题综合活动课程。音乐剧演出需要收取门票，历史文化公园设计的课程也要按人数收取少量费用，这些费用不由学区支付。按照相关规定，公立学校不能以“教育活动”的名目向家长收费，那么这些费用需要家长以各种形式为学校提供捐赠和支持。
以H小学为例，每年学校有一项重要工作就是寻求家长捐赠。每年的四月，学校会专门组织一次面向家长的筹款活动。筹款活动的主要形式是拍卖和物资捐赠。学校事先向家长和社区寻求支持，收集各类玩具、文具、社区服务券（如社区理发店、餐馆和超市等提供的打折券），然后以“无声拍卖”的形式供家长选购。在拍卖会上，每一种物品下面都会提供一个“拍卖单”，有意竞购的家长须在拍卖单上写下自己的姓名和所出的价格，拍卖结束后，学校则根据拍卖单确定买家，收取款项。这些款项最终会纳入学校的基金，供学校支配使用。
此外，学校还会请各班教师列出近期教育活动需要家长支持的物品清单，建议家长有针对性地给予捐赠。如有的班级要组织户外烧烤活动，教师就会列出需要的一次性碗盘、烧烤碳等，家长可以按照清单的要求根据自己的情况予以捐赠。值得一提的是，美国家庭或学校使用二手物品非常普遍，教师在邀请家长捐赠物品的时候也常常鼓励家长捐赠家里的闲置物资，提高资源的使用率。
2.志愿参与学校工作
美国学校常常面临教师人手不足的问题，因而在整理图书馆、组织教育活动等活动中，经常能够看到家长志愿者的身影。前文提到的筹款活动、组织儿童参加校外综合活动课程、观看各类演出等活动，不仅需要学校和教师花费大量时间和精力组织安排，还特别需要活动现场有相当数量的成年人帮助维持秩序，辅助教师开展教育活动。因此，学校常年大量招募家长志愿者，帮助学校开展各项工作。
仍以H小学为例，学校的任何活动都有家长志愿者的积极参与。H小学的课间休息与国内学校不同，不是每隔40分钟休息一次，而是每节课半小时到一小时不等，孩子只是转换学习活动，并没有专门的休息时间。每天午餐后和下午两点左右有两次户外活动时间，在户外活动时间里，除了请假的学生，其他学生必须都在户外。但H小学没有围墙，学生户外活动时也会有安全管理的问题，每天这两个时段的安全管理工作，都是家长志愿者协助学校完成的。此外，有的家长志愿者会担任教师的助教，协助教师开展教学活动；有的家长志愿者协助学校整理图书馆；有的则在学生外出参加校外活动时协助教师组织学生上下车、维护活动秩序等。可以说，家长志愿者是学校须臾不可或缺的得力助手。 通常来说，学校会将每学期需要志愿者支持的活动列出清单，注明时间和对志愿者的要求。担任志愿者的家长只需要到学校提供的网站链接上注册，就可以及时收到学校有关活动的邀请，根据自己的时间来安排参与志愿活动的时间。通过网站注册和管理，学校可以有序地安排家长志愿者的工作，因此活动可以有条不紊地进行。
3.参与儿童学习
同中国家长一样，绝大部分美国家长也十分看重孩子学习，愿意在孩子学习上投入时间和精力。学校也常常要求家长参与到儿童的学习之中。当然，美国学校并不要求家长在孩子的作业上签字。美国家长参与儿童学习的主要方式有三种。第一种是帮助学生完成学校布置的相关作业。在美国孩子的家庭作业里面，有一部分作业是专门提示家长与孩子共同完成的。在专门设计的作业纸上，会详细注明哪些练习需要家长帮助孩子完成。有一次，儿子的数学作业是测量家里的物品，作业纸上有一栏，要求家长跟孩子说说“您什么时候需要测量？是用什么工具测量的？”并且要给孩子讲一讲“您所用的测量工具的使用方法”。
第二種是协助儿童完成“项目学习作业”。H小学会设计很多项目学习活动，本学期最重要的一次项目学习活动是学校的科学节活动。在科学节活动中，学生可以独立或是小组合作完成一项科学项目。项目可以是现场实验，也可以是一项科学研究，研究成果会用专门的展示板和展示台在学校的大厅、走廊和食堂展示出来，供家长和孩子参观。在科学节活动开始前两周左右，学校会给家长发通知，邀请家长帮助孩子完成科学主题的项目学习，制作展示作品，并陪同孩子一起参加。学校十分鼓励家长与孩子共同学习，并不担心家长参与和辅导孩子的学习影响孩子未来独立学习能力的发展。
学校也十分积极地帮助家长更好地支持孩子学习。H小学的家长会也不同于国内，而是教师与家长预约时间，然后家长按照预约的时间与教师进行一对一沟通和交流。通常班主任需要准备一周的时间才能与家长一一沟通。在沟通过程中，教师会把孩子近期的学习材料拿出来与家长讨论，孩子学习的长处在哪里，问题在哪里，学校希望家长做哪些工作。学校对孩子也不时开展测评，评估孩子的学习状况，将评估结果及时反馈给家长，要求家长按照相关项目要求辅助孩子学习。从美国家长参与学校活动来看，笔者的突出感觉就是，美国家长从来不认为把孩子送到学校，学校就应该承担起全部的教育责任；相反，家长普遍的观念是，虽然孩子送到学校了，但这是我的孩子，我要对他的教育负责，学校是我可以信赖的合作伙伴。与学校教师密切合作，这是家长参与儿童学习的第三种方式。
二、美国家庭的社会支持系统
美国家长同样也要在孩子和学校活动上花费时间精力，再加上多数美国家庭都有2个以上孩子，“双职工”家庭面临的挑战就更多了。他们是如何协调和安排自己的工作、生活与子女教育方面矛盾的呢？仔细分析会发现，正如希拉里·克林顿曾经在演讲中提到的“养育孩子需要集全村之力”，美国社会从软硬件条件上为父母养育子女提供了大量的支持。
1.工作场所支持
美国许多机构为员工提供弹性工作的机会。以笔者所在大学为例，教职人员同国内大学一样，无需坐班。行政人员可以选择早上7点到下午3点的工作时间，或是传统的早九晚五工作时间。这样一来，许多行政人员或是教学辅助人员选择早上7点到下午3点工作，配偶则选择早九晚五工作，一人负责早上送孩子，一人负责下午接孩子，还能保证孩子放学回家后有人照料。
美国的许多工作场所会为哺乳期职员提供方便，有些企业或大厦设有专门的哺乳室。原本为方便员工自带午餐而准备的冰箱和微波炉，也为哺乳期妈妈们提供了便利。有些单位还会设立专门的家庭日，鼓励员工这一天带孩子来上班。笔者所在的大学就有专门的“家庭日”，鼓励教师和其他工作人员在这一天带孩子上班，让孩子有机会了解父母真实的工作场景，了解父母的工作。
2.社会抚育机构支持
为方便家长，公立学校所在的学区和社区也会合作为学生提供早间和晚间的特色课程。这类课程通常由学区和社区合作，向第三方机构招标，由第三方机构在学校内为学生提供一些类似体育活动、阅读活动、课业辅导等特色课程，并且由学校食堂供应学生早餐。这样一来，家长最早可以7点就把孩子送到学校，最晚可以在下午6点把孩子接走，从而不影响工作；学校教师也无需起早贪黑、加班加点，只要正常时间到校工作即可；学校也不必额外承担任何费用，可以说各方都能从中获益。
不仅是平时的早晚间课程，学区和社区还会合作提供日间托管服务。例如在学区规定的教师专业发展活动时间，学生通常下午提前2～3小时放学，这个时候，家长就可以选择把孩子送到学区的日间托管服务机构。寒假、春假和暑假等较长时间的假期，学区和社区也会合作开设冬（夏）令营或托管服务，以解家长后顾之忧。当然，这类托管或是夏令营活动通常也都是向第三方机构招标购买获得，并单独收费，但比起其他社会机构提供的同类服务，学区和社区收费要低廉得多。
3.社区支持
得益于美国长期以来对不同人群特别是对残疾人的关怀和服务理念，美国的公共设施对于父母养育子女也提供了极大的便利。
首先，在公园、游乐场等专门面向家庭和儿童的公共场所中，家庭卫生间非常普遍，方便父母带不同性别的孩子如厕。非家庭卫生间里面也普遍设有婴儿洗理台和儿童洗手池，为孩子们提供便利。此外，公共饮水设施、无障碍通道和无障碍电梯随处可见，既方便残疾人出行，也方便婴儿车上下。
其次，美国公共活动场所常常提供儿童看护服务。例如，社区健身房不仅通过低廉的家庭会员卡鼓励家长带孩子一起参加健身活动，还特别为会员提供儿童看护服务，让家长在繁忙的工作和养育孩子的重任之余，得以喘息，放松自己，尽情运动。
最后，应该说在美国普遍存在一种为下一代服务的社会氛围，各行各业都力所能及地为儿童提供服务和帮助。社区警务站会为父母提供免费安装儿童汽车安全座椅服务；超市购物车的设计也丰富多样，有方便带一个孩子的购物车，还有安置两个儿童座椅的购物车，考虑十分周到。
养育下一代在任何地方都不是一件轻松、容易的事，无论美国还是中国，家长们对下一代都有着同样的关爱和期望。家长的“陪读”不仅必要，而且必须，更是学校与家长形成合力、共同育人的直接体现。但是，来自社会各界方方面面的支持，让美国家长少了些许后顾之忧，多了一点轻松惬意。
（作者单位：教育部普通高校人文社会科学重点研究基地，北京师范大学教师教育研究中心）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgjszz.cn
粗粗一看美国小学的时间安排，给人的第一感觉是家里必须有一个全職爸爸或全职妈妈。为什么呢？首先，孩子每天在校时间短。学前班的孩子每天早上8：30到校，下午2：30放学；小学的孩子每天上午8：50到校，下午3：45放学。法律不允许12岁以下儿童独自在家，美国更不流行老人帮忙带孩子，没有全职爸爸或全职妈妈，单从时间上就没办法安排。其次，即便是通过课外辅导班或是半天制保姆的方式解决无人看管孩子的问题，家长仍必须抽出时间大量参与学校活动：学校常年招募家长志愿者，学校里丰富多彩的各类活动中也都活跃着家长的身影。最后，孩子有大量需要与家长共同完成的家庭作业。比如英语阅读中的“亲子共读”作业，数学中的“与家人讨论”“跟爸爸妈妈一起测量”等作业，都需要家长与孩子共同完成；更有甚者，作业纸上直接标明“家长须知”，指导家长辅导孩子完成作业。除此之外，美国孩子也同样参加很多课外辅导班，无论是出于兴趣爱好的体育活动、艺术活动还是课外补习，同样需要家长投入大量时间和精力。
传统上，美国的家庭性别分工也以“男主外、女主内”居多。统计数据表明，近五十年来，美国的家庭性别角色分工已经发生了巨大的变化，全职妈妈的比例大幅度下降。据美国劳工部劳动调查局相关数据显示，2016年，已婚并育有至少一个18岁以下未成年人的家庭中，全职妈妈的比例为25.7%，全职爸爸的比例为6.1% 。也就是说，超过60%以上的家庭是父母均参加工作的“双职工”家庭。中国家长面对的平衡时间与精力的矛盾、保持家校良性互动等方面的挑战与压力也同样存在于美国家长身上。根据笔者在美国的亲身体验和观察发现，美国学校与家长以及社会支持之间，形成了良性的互动关系，为家长参与学校教育工作提供了大量的支持，并最终使孩子获益。
一、美国家长参与学校工作的主要形式
美国公立学校大都非常重视与家长的沟通交流。学校通常设有专门的家校联系组织，负责协调和安排每个学期的家校联系活动。归纳起来，公立学校的家长参与学校工作的途径主要有以下三方面。
1.经济支持
通常说来，美国公立学校的财政由学区拨款，不收取学生费用。以笔者所在学区为例，孩子上学所需的一切用品几乎都不需要家长准备。除了午餐费用之外，学校不收取任何学费和教材费用。但是，学区的拨款毕竟是有限的，而有些教育活动需要学校或学生缴纳一定费用。笔者的孩子所在的H小学在一学期中为孩子们安排了两次课外教育活动，一次是组织孩子们观看音乐剧演出，另一次是去本地的历史文化公园参加为期三天的历史主题综合活动课程。音乐剧演出需要收取门票，历史文化公园设计的课程也要按人数收取少量费用，这些费用不由学区支付。按照相关规定，公立学校不能以“教育活动”的名目向家长收费，那么这些费用需要家长以各种形式为学校提供捐赠和支持。
以H小学为例，每年学校有一项重要工作就是寻求家长捐赠。每年的四月，学校会专门组织一次面向家长的筹款活动。筹款活动的主要形式是拍卖和物资捐赠。学校事先向家长和社区寻求支持，收集各类玩具、文具、社区服务券（如社区理发店、餐馆和超市等提供的打折券），然后以“无声拍卖”的形式供家长选购。在拍卖会上，每一种物品下面都会提供一个“拍卖单”，有意竞购的家长须在拍卖单上写下自己的姓名和所出的价格，拍卖结束后，学校则根据拍卖单确定买家，收取款项。这些款项最终会纳入学校的基金，供学校支配使用。
此外，学校还会请各班教师列出近期教育活动需要家长支持的物品清单，建议家长有针对性地给予捐赠。如有的班级要组织户外烧烤活动，教师就会列出需要的一次性碗盘、烧烤碳等，家长可以按照清单的要求根据自己的情况予以捐赠。值得一提的是，美国家庭或学校使用二手物品非常普遍，教师在邀请家长捐赠物品的时候也常常鼓励家长捐赠家里的闲置物资，提高资源的使用率。
2.志愿参与学校工作
美国学校常常面临教师人手不足的问题，因而在整理图书馆、组织教育活动等活动中，经常能够看到家长志愿者的身影。前文提到的筹款活动、组织儿童参加校外综合活动课程、观看各类演出等活动，不仅需要学校和教师花费大量时间和精力组织安排，还特别需要活动现场有相当数量的成年人帮助维持秩序，辅助教师开展教育活动。因此，学校常年大量招募家长志愿者，帮助学校开展各项工作。
仍以H小学为例，学校的任何活动都有家长志愿者的积极参与。H小学的课间休息与国内学校不同，不是每隔40分钟休息一次，而是每节课半小时到一小时不等，孩子只是转换学习活动，并没有专门的休息时间。每天午餐后和下午两点左右有两次户外活动时间，在户外活动时间里，除了请假的学生，其他学生必须都在户外。但H小学没有围墙，学生户外活动时也会有安全管理的问题，每天这两个时段的安全管理工作，都是家长志愿者协助学校完成的。此外，有的家长志愿者会担任教师的助教，协助教师开展教学活动；有的家长志愿者协助学校整理图书馆；有的则在学生外出参加校外活动时协助教师组织学生上下车、维护活动秩序等。可以说，家长志愿者是学校须臾不可或缺的得力助手。 通常来说，学校会将每学期需要志愿者支持的活动列出清单，注明时间和对志愿者的要求。担任志愿者的家长只需要到学校提供的网站链接上注册，就可以及时收到学校有关活动的邀请，根据自己的时间来安排参与志愿活动的时间。通过网站注册和管理，学校可以有序地安排家长志愿者的工作，因此活动可以有条不紊地进行。
3.参与儿童学习
同中国家长一样，绝大部分美国家长也十分看重孩子学习，愿意在孩子学习上投入时间和精力。学校也常常要求家长参与到儿童的学习之中。当然，美国学校并不要求家长在孩子的作业上签字。美国家长参与儿童学习的主要方式有三种。第一种是帮助学生完成学校布置的相关作业。在美国孩子的家庭作业里面，有一部分作业是专门提示家长与孩子共同完成的。在专门设计的作业纸上，会详细注明哪些练习需要家长帮助孩子完成。有一次，儿子的数学作业是测量家里的物品，作业纸上有一栏，要求家长跟孩子说说“您什么时候需要测量？是用什么工具测量的？”并且要给孩子讲一讲“您所用的测量工具的使用方法”。
第二種是协助儿童完成“项目学习作业”。H小学会设计很多项目学习活动，本学期最重要的一次项目学习活动是学校的科学节活动。在科学节活动中，学生可以独立或是小组合作完成一项科学项目。项目可以是现场实验，也可以是一项科学研究，研究成果会用专门的展示板和展示台在学校的大厅、走廊和食堂展示出来，供家长和孩子参观。在科学节活动开始前两周左右，学校会给家长发通知，邀请家长帮助孩子完成科学主题的项目学习，制作展示作品，并陪同孩子一起参加。学校十分鼓励家长与孩子共同学习，并不担心家长参与和辅导孩子的学习影响孩子未来独立学习能力的发展。
学校也十分积极地帮助家长更好地支持孩子学习。H小学的家长会也不同于国内，而是教师与家长预约时间，然后家长按照预约的时间与教师进行一对一沟通和交流。通常班主任需要准备一周的时间才能与家长一一沟通。在沟通过程中，教师会把孩子近期的学习材料拿出来与家长讨论，孩子学习的长处在哪里，问题在哪里，学校希望家长做哪些工作。学校对孩子也不时开展测评，评估孩子的学习状况，将评估结果及时反馈给家长，要求家长按照相关项目要求辅助孩子学习。从美国家长参与学校活动来看，笔者的突出感觉就是，美国家长从来不认为把孩子送到学校，学校就应该承担起全部的教育责任；相反，家长普遍的观念是，虽然孩子送到学校了，但这是我的孩子，我要对他的教育负责，学校是我可以信赖的合作伙伴。与学校教师密切合作，这是家长参与儿童学习的第三种方式。
二、美国家庭的社会支持系统
美国家长同样也要在孩子和学校活动上花费时间精力，再加上多数美国家庭都有2个以上孩子，“双职工”家庭面临的挑战就更多了。他们是如何协调和安排自己的工作、生活与子女教育方面矛盾的呢？仔细分析会发现，正如希拉里·克林顿曾经在演讲中提到的“养育孩子需要集全村之力”，美国社会从软硬件条件上为父母养育子女提供了大量的支持。
1.工作场所支持
美国许多机构为员工提供弹性工作的机会。以笔者所在大学为例，教职人员同国内大学一样，无需坐班。行政人员可以选择早上7点到下午3点的工作时间，或是传统的早九晚五工作时间。这样一来，许多行政人员或是教学辅助人员选择早上7点到下午3点工作，配偶则选择早九晚五工作，一人负责早上送孩子，一人负责下午接孩子，还能保证孩子放学回家后有人照料。
美国的许多工作场所会为哺乳期职员提供方便，有些企业或大厦设有专门的哺乳室。原本为方便员工自带午餐而准备的冰箱和微波炉，也为哺乳期妈妈们提供了便利。有些单位还会设立专门的家庭日，鼓励员工这一天带孩子来上班。笔者所在的大学就有专门的“家庭日”，鼓励教师和其他工作人员在这一天带孩子上班，让孩子有机会了解父母真实的工作场景，了解父母的工作。
2.社会抚育机构支持
为方便家长，公立学校所在的学区和社区也会合作为学生提供早间和晚间的特色课程。这类课程通常由学区和社区合作，向第三方机构招标，由第三方机构在学校内为学生提供一些类似体育活动、阅读活动、课业辅导等特色课程，并且由学校食堂供应学生早餐。这样一来，家长最早可以7点就把孩子送到学校，最晚可以在下午6点把孩子接走，从而不影响工作；学校教师也无需起早贪黑、加班加点，只要正常时间到校工作即可；学校也不必额外承担任何费用，可以说各方都能从中获益。
不仅是平时的早晚间课程，学区和社区还会合作提供日间托管服务。例如在学区规定的教师专业发展活动时间，学生通常下午提前2～3小时放学，这个时候，家长就可以选择把孩子送到学区的日间托管服务机构。寒假、春假和暑假等较长时间的假期，学区和社区也会合作开设冬（夏）令营或托管服务，以解家长后顾之忧。当然，这类托管或是夏令营活动通常也都是向第三方机构招标购买获得，并单独收费，但比起其他社会机构提供的同类服务，学区和社区收费要低廉得多。
3.社区支持
得益于美国长期以来对不同人群特别是对残疾人的关怀和服务理念，美国的公共设施对于父母养育子女也提供了极大的便利。
首先，在公园、游乐场等专门面向家庭和儿童的公共场所中，家庭卫生间非常普遍，方便父母带不同性别的孩子如厕。非家庭卫生间里面也普遍设有婴儿洗理台和儿童洗手池，为孩子们提供便利。此外，公共饮水设施、无障碍通道和无障碍电梯随处可见，既方便残疾人出行，也方便婴儿车上下。
其次，美国公共活动场所常常提供儿童看护服务。例如，社区健身房不仅通过低廉的家庭会员卡鼓励家长带孩子一起参加健身活动，还特别为会员提供儿童看护服务，让家长在繁忙的工作和养育孩子的重任之余，得以喘息，放松自己，尽情运动。
最后，应该说在美国普遍存在一种为下一代服务的社会氛围，各行各业都力所能及地为儿童提供服务和帮助。社区警务站会为父母提供免费安装儿童汽车安全座椅服务；超市购物车的设计也丰富多样，有方便带一个孩子的购物车，还有安置两个儿童座椅的购物车，考虑十分周到。
养育下一代在任何地方都不是一件轻松、容易的事，无论美国还是中国，家长们对下一代都有着同样的关爱和期望。家长的“陪读”不仅必要，而且必须，更是学校与家长形成合力、共同育人的直接体现。但是，来自社会各界方方面面的支持，让美国家长少了些许后顾之忧，多了一点轻松惬意。
（作者单位：教育部普通高校人文社会科学重点研究基地，北京师范大学教师教育研究中心）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgjszz.cn